浅谈古筝教学中的几个问题

古筝，本名“筝”。因为它有二千五百多年的悠久历史，且有着中国深厚传统文化，故后人常冠以“古”字，称之为古筝。筝是我国古老的民族弹拨乐器之一，筝是根据音响效果命名的乐器，是以弦紧音高、发声筝筝而得名。

我国历来对古筝很推崇，古筝一直被认为是民族乐器中的瑰宝，雅俗共赏的奇葩，群声之祖，万乐之师。不但是我国人民对古筝情有独钟，世界上很多国家对古筝也非常欣赏，称古筝为神秘的乐器，很多国家在不同时期根据我国古筝所新制的弦乐器也让人津津乐道。如：日本筝、朝鲜的伽倻琴等等，称它弹奏出的乐曲为神奇的音乐。

近年来，随着人们生活水平的提高，以及对艺术的追求与进步。古筝教学作为中国民族器乐教学中的一个重要部分，更多的走进了千家万户。一时间，学古筝的孩子数以万计。颇有超越西洋乐器教学之势头。究其原因，可以说古筝的音色优美、易入门、价格实惠等等是众多家长选择古筝的原因之一。据中国考级委员会的不完全统计，中国已经有数百万的孩子在学习古筝这门民族乐器。每年也有数百万的孩子在接收古筝的考级。

古筝教学的兴起，是中国民族文化、中国民族乐器兴起的象征之一。虽然近年来学古筝是学民族乐器的热门之选，但是部分孩子的古筝学习之路却不那么顺利，会遇到这样或那样的问题。在古筝教师的古筝教学中遇到的问题也不少。主要集中在一下几个方面：

一、基本功的训练

传统古筝教学中，主要先强调右手弹奏，左手揉、按等技巧。但随着古筝曲目的不断更新，古筝技巧的不断发展与进步。传统的教学方法已经不能很好的适应新时期古筝教学的发展。因此基本功的训练在现在古筝教学中显的尤为重要。古筝的基本功训练在现在的围绕在手指的速度、力度、爆发性、颗粒性、延续性等的练习上。首先是双手的四指练习：如1235│6532│2356│1653│……，这样的练习很好的解决了双手各个手指的力度均衡、与开发速度。第二是和弦练习，从小撮、大撮、三个音的柱式和弦逐步开展，很好的解决了古筝弹奏中爆发力与声部平衡的问题。第三是右手摇指，左手琶音、双手琶音练习。这样的练习主要解决中高级古筝曲目中会遇到的一些弹奏问题。第四复调练习，在古筝高级曲目中，双手合合作甚至是复调练习也是存在的。在中国的民族乐器中，单弦律乐器居多。所以多声部及复调的练习在中国民族乐曲中出现的比较少，古筝曲目中出现的多指及复调部分也是古筝新曲目的探索方向之一。同时也是古筝演奏与时俱进的一个信号。基本功的双手训练也可以堪比西洋乐器中钢琴的哈农练习。基本功的训练在当今古筝教学中必不可少，十分重要。古筝教师在教学中应该十分重视。不要一心只做乐曲的教学。基本功的教学好坏可以使得古筝学习中有事半功倍的效果。

二、乐曲风格的把握

在不同乐曲中，不同风格的乐曲的把握在古筝教学中也是一个常见的问题。古筝乐曲众多，有记载的就有数百首。地域不同风格也不同。古筝乐曲可分为传统曲目和现代曲目。有了，前面所说的好基本功练习的保障。现代曲目的掌握不成问题。而传统曲目的把握则不尽其然。很多古筝教师在教学中甚至少教或不教传统曲目，有的是把传统曲目教习成现代曲目的风味。这对于古筝文化及古筝经典曲目的传承是很不利的。颇有一点捡了芝麻丢了西瓜的意思。古筝的传统曲目的流派众多，有：秦筝陕西派、河南筝派、山东筝派、潮州筝派、浙江筝派、客家筝派等等。教好传统曲目的前提是古筝教师自身有着扎实的业务教学能力和自我完善的教风。另外，不同风格的乐曲在把握中欣赏很重要。可以结合相关的多媒体资料，尽量直观的还原作品本色。让学生在理解的时候吃透作品，在弹奏是掌握不同的风格。化抽象理解为直观理解。如：《汉宫秋月》山东筝曲，山东老八板筝曲代表曲目之一。乐曲风格淳朴古雅，情绪哀婉悲怨，乐曲通过左手揉、吟、按、滑等技巧的运用，以缓慢的节奏，描写了深处古代宫闱中宫女们苦闷而忧伤的悲惨遭遇。乐曲音调缠绵凄凉、悲郁哀婉，细腻地表现出宫女们对月伤情，望月思亲的情景。

如何让学生把左手的技巧如何在作品的表达中，是这个乐曲的重点。

三、对筝曲的情感处理

每首古筝作品，作者的创作意图以及创作背景古筝教师应该及时的为学生讲解和介绍。方便学生在弹奏是对作品的处理。同时在每个不同段落的交接上，要给学生做细致的注解。感情要发自内心。让学生完全融入到作品中去。如：《林冲夜奔》中，林冲回忆过往、林冲内心的挣扎、为何夜奔、夜奔的音乐形象跃然在音乐中，让学生理解作品、感受作品、表达作品。是每位古筝教师在教学中应不断加强的地方。以情带音、音情并茂！

四、古筝的重奏与合奏的教学

古筝大部分时候是作为一样独奏乐器出现，对古筝的重奏与合奏的教学是现代古筝教学中的一个新探索。在传统古筝教学中一对一的模式占主要地位。其实，在有条件的学校或一些艺术培训中心，完全可以进行古筝重奏和合奏教学的探索与实践。让古筝不再是一件独自欣赏的乐器而是可以经常性进行大型重奏或者合奏的乐器。学生在这样的教学中不仅仅学到古筝的弹奏技巧，而是可以在这样的教学中感受协作、团队的力量。去发现古筝另外方面的美。当然，在这样的教学中古筝曲目的选择很重要，古筝教师可以开发自己的教学智慧，适当得创作一些不同年龄阶段的学筝的孩子适合的乐曲。比如在低年级段的孩子的教学中就可以选取一些简单的儿歌进行改编。在高年级段的孩子的教学中可以选取一些中国的民歌进行改编。或者选取一些有不同声部的合唱作品改编。比如：《一片丹心》《洪湖水浪打浪》等等都是很好的选择。同时可以加入领奏、打击乐器、甚至人声的参与。

作者简介：

周莺，女，宜春八中音乐教师，中国民族管弦乐会员、江西省音乐家协会会员、宜春市音乐家协会会员，中学一级教师。