谈谈教师如何打造高效课堂

摘 要如何打造高效课堂，对于教师来说，就是教学方式的改变。

关键词高效课堂，打造

课堂对教师来说，就是教学。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大改革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的教和学生积极主动的学，在一节课高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展，得到高质量的教学效果。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学习上有高效收获、高效提高、高效进步。作为教师，是课堂改革的最直接的一环。所以，我认为应从以下几个方面来打造高效课堂：

一、教师要处理好角色、观念的转变

教师角色、观念的转变是关键。教师的角色应由知识的传播者转变为学生学习活动的组织者、参与者，在这个学习过程中，教师要以学生为本，依据学生的实际情况确定自己的教学方法，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的方法去判断，用自己的语言去表达，让学生有自主发展的舞台。要做到这一方面，教师首先要及时转变观念，真正实现从传统到高效课堂的思想转变。师生关系的转变也是很重要的一方面。良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立朋友式的师生关系的前提。只有让学生感到老师的心中有他们，学生才能信任你，把你看作师长和朋友，你讲的话才乐意听，你传授的知识才乐意接授，你的教学愿望才能得到实现。下课和平时时间，尽量去了解学生，接触学生建立朋友式师生关系的基础。还可以进行家访来了解学生，生活上关心学生。及时发现学生错误或提出自己的建议。因为学生的自尊心都很强，所以应针对不同的学生，用不同的方式向他指出错误或提出好的建议，学生极易接受。

二、高效课堂需要充分的准备

教学内容打造是教师高效课堂成功的一方面。“不打无准备之仗”，课堂要高效，教师就要认真备教材精心设计教学环节，要根据教学内容、学生实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的作业。备好教学对象，课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。这节课你虽然设计得很到位，但是必须符合你教班学生的认知水平，如果不相符，就必须修改，因为这是关系到我们所讲的这节课的知识是否能使全班学生掌握的一个关键之所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。

三、高效课堂需要活跃的课堂状态

教师要善于根据班上教学情况，灵活运用各种教学方法，改进教学，培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，精心设计调动学生课堂学习积极主动性的方法。作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视课堂民主平等氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的潜在意识和探索精神。课堂要让每个学生都动起来。课堂节奏要随着学生学习节奏变化而变化，课堂要面向全体学生。因此，我们还应该端正一种思想 培优补差不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。我们不难发现，利用课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩好。因此，加强课堂教学中的培优补差工作，尤其是补差工作值得我们重视。

四、教师课堂结构、知识结构的重新构建

高效课堂需要科学的学法指导。打造高效课堂的今天，教师应该改变自己的教学方法，更应该指导学生拥有高效的学习方法。传统的教学重在教师与学生之间的互动，教师的传授知识不易被学生消化吸收，导致教学效果差。教师应重视学生的互动学习，而这些学习方法离不开教师的指导。课堂教学要坚持以学生为主，以练习为主。以学生的自主学习为主，强调学生的自主学习过程，培养学生独立完成学习任务的能力，提高学习的整体效果。这个过程中，教师始终都是教学的主导，以点拨启发为主，通过合适的形式使学生完全动起来，积极参与到学习之中，让这种主动的学习成为自己的一种习惯。课堂上学生的练习是主线，练习的形式多种多样，生生互动，师生互动。教师仅起主导作用，环节的导入、时间的控制、争议的评价等都可能是调动学生主观能动性的一种途径。这个环节教师应当视具体情况给予学生合理的评价，以练习去强化课堂的互动，并通过这种练习达到课堂教学效果的及时反馈，以便更好地把握学生对本课学习目标的掌握情况。

此外，高效课堂当然离不开学生的有效合作。我们可以根据学生的学习成绩按照不同的层次搭配划分学习小组，让学生结成学习小组优生帮助差生，共同学习，共同进步。总之，高效课堂无论是学习还是借鉴，都在于领会先行学校的精神，而不在于形式。高效课堂虽然不是一种具体的模式，但它的目标是明确的，是对传统教学模式的改革。虽然与传统教学模式的目的有一致的地方，但它的具体要求已经超越传统，作为教学主导者的教师必须首先改变自己，才能真正实现高效课堂教学的目标。