药理学实验教学中存在的问题及对策

【摘要】： 药理学是一门实践性很强的学科，在教学过程中想要培养出实用和富有创新精神的大学生，就需要改进药理学实验教学。本文对高职学院药理学实验教学中存在的问题进行了探讨，并从加强实验室的基础设施建设，充分做好实验前的准备工作，鼓励学生多动脑多动手等方面，提出了药理学实验教学的改进措施。

【关键词】药理学实验；教学；问题；对策

【中图分类号】R285

【文献标识码】A

【文章编号】2095-6851（2014）05-0393-01

药理学是连接基础医学和临床医学的一门重要的桥梁学科，同时，药理学又是一门以实验为基础的学科，因此，实验教学是药理学教学的重要组成部分，它不仅可以帮助学生巩固基本的理论知识，同时对学生动手能力、综合运用知识能力、逻辑思维、创新能力的培养起着极其重要的作用。笔者通过多年的实验教学经验，对药理学现阶段实验教学中存在的问题及解决的方法进行探讨。

1药理学实验教学中存在的问题

11实验基础设施不完善

近年来，虽说我国的教育事业得到飞速发展，但是依然很多院校在实验室建设这方面显得相对落后。要想取得良好的实验效果，培养出富有创新思维和动手能力强的学生，就必须加大对实验室的建设投入。另外，实验设备落后，管理不到位等原因，也会很大程度挫伤学生的积极性和动手欲望。

12实验准备不充分

虽然老师在每次实验结束时都会将下次实验内容通知学生，其主要目的是想要学生能在下次课前做好实验准备。可是很少有学生会在课前能够把与实验相关的内容进行预习和复习。事实上，药理学实验是一个连续的过程，而且时间持续很长，但是实验时间十分有限，因此学生想要顺利圆满地完成实验，就必须在课前做好充足的准备，这样才能提高实验效率，减少实验差错的发生，有助于获得预期实验结果。

13学生缺乏主观能动性

现阶段，药理学的实验教学内容都以验证实验为主，其内容枯燥乏味，导致学生对药理学实验缺乏相应的兴趣，再加上教师在讲解实验步骤、注意事项等实验内容时都是逐步进行讲解，学生在学习时没有一个完整连续的概念，从而使学生只会按照教材上的步骤按部就班地操作，缺乏主动思考、提出问题的能力；加上很多学生对实验操作过程又不太熟悉，只是机械的进行操作，从而使其主观能动性不能得到很好的发挥。

14不善于总结实验中的经验教训

进行药理学实验需要用到不同的动物，而动物可能存在个体差异，加上学生操作不当等原因，使得药理学实验不能每次都能得到预期的结果。再实验教学过程中我们发现，很多学生对实验中出现的一些非预期的结果不去主动分析失败的原因，总结经验教训，导致下次进行实验时再次出现相同的问题。另外，有的教师在实验课前对重点关键步骤没有交代和提醒，实验完成之后没有及时的进行总结概括，对学生每次实验课后书写的实验报告没有认真批阅，从而导致实验成功率有所降低。

2对策

21加强实验室的基础设施建设

实验室的基础设施的建设好坏与实验教学的成败有着密切的关系。实验设备的落后及管理的不规范，不仅使实验结果不准确，无法获取理想的实验指标，在很大程度上也会挫伤老师的教学热情和学生的动手积极性。实验室可以根据条件适当的配置计算机等高科技辅助技术，来更快更准确的对实验数据进行分析，得出实验结果，也能开展很多新的实验，提高学生的学习热情，提升实验的层次。

22充分做好实验前的准备工作

在进行实验之前，教师应做好充分的准备，包括实验器材的准备，熟悉实验内容的准备，也应通知学生对实验内容进行预习，这样才能提高实验效率，有助于获得预期实验结果，并通知学生带好实验工作服，使实验更严谨。教师还应在实验之前利用多媒体或是传统教学方法对实验的目的、方法、要得到的结果以及实验报告的书写等进行详细的讲解，同时对操作的重难点进行重点的讲解及示范，使学生在动手之前对实验如何进行有个基本的了解，这样在进行实验时，学生不至于不知道从何下手，从而提高实验成功率和效率，也使学生的动手机会大大增多，增强学生解决问题的能力，在实验中找到满足感和成就感。

23鼓励学生多动脑多动手

在进行实验的过程中，会有一部分的学生由于领悟能力及害怕会失败的心理导致不愿意动手，或是只是机械的按照老师的指导完成任务，缺乏主动的热情。在实验的过程中，教师应该对学生多运用鼓励性的语言，而少用批判性的字句，多进行实验的演练，在学生进行实验的过程中应进行巡回的指导，对于个别学生存在的问题，给与指导和帮助，纠正和分析，对于学生普遍存在的问题，应进行集中的讲解和纠正，使每个学生都能掌握正确的操作方法进行练习，得到最接近目标的实验结果。

24应在实验完成后进行讨论、分析

实验结束后，教师应组织学生一起对所做出来的实验结果进行讨论和分析，这样学生才会对实验记忆深刻，同时也可以通过讨论和分析解决自己在实验过程中所遇到的困惑或难题，提高学生实验动手能力及实验的准确程度。同时教师应要求学生应该实事求是的对实验的结果进行记录，并引导学生对自己所得到的实验结果尝试进行分析，让学生对实验结果进行汇报，对于实验结果和预期目标一致的要进行表扬和肯定，对于实验结果和预期不一致或是相差甚远的，也不能批评，应鼓励大家一起进行讨论分析实验失败的原因，实验过程的科学性和严谨性，最后由教师进行正确的解答和概括，使学生能真正意义上的弄懂实验的过程和结果的由来，使实验课达到预想的目的。

参考文献

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