浅谈美育如何在教学中渗透

摘 要：学校要塑造合格发展的人，美育教育是不可或缺的，更应渗透于各学科教育教学之中。体育不仅是锻炼身体的重要手段，也是进行美育渗透的有效途径。

关键词：美育 体育教学 渗透 学校

美育，通常亦称审美教育或美感教育。在学校中以各种美育的形式进行教育和学术活动，使学生能在学习专业知识中受到一定的美的熏陶；同时又在美育中学到某些知识。蔡元培先生曾经指出：“体育中含有大量的美育因素，体育是实施美育的重要手段之一”。体育教学离不开美育，美育融于体育教学中，缺少美育涵蕴的体育教学是不完全的体育教学，因此如何在体育教学中有效渗透美育是值得我们进行深入思考的。

一、体育教学要善于发现美。

体育教学过程包含丰富的美的教育，美的教育自始至终贯穿在其中。课的开始部分，队列队形练习可以让学生感受到整齐一致，节奏和谐的形式美；在学习动作技能时，可以让学生感受到平衡、对称、协调、节奏旋律的美，还可以感受技术动作的美；教师要注重培养学生正确的坐、立、行、走等身体姿势，要求学生做到站立挺直、坐姿端正、行走轻盈而沉稳，展示出美的姿态和良好的精神风貌。在教学中，教师还应注意挖掘教材的人文思想，陶冶学生的情操，提高学生的审美能力，培养学生关心集体、乐于助人，诚实守信、勇于拼搏的优良品质和作风，塑造学生的心灵美。在教学中，通过音乐的节奏的旋律、优美的舞姿与运动技能相结合，引起学生心理上的连锁反应：欣赏――向往――理解――完成――享受――回味，让学生体会到“动中有乐，乐中有动”，既富有趣味性，又具有娱乐性。

二、体育教师要树立审美意识。

体育教学渗透美育要求体育教师树立较高的审美意识，必须有再现美、创造美的能力。没有较高的审美意识就难以把教材中美好的内容挖掘出来，传授给学生，使学生受到美的熏陶。因此体育教师要加强自身修养，提高自己的审美意识，认真地钻研教材，对教材内容要“懂、透、化”，深刻领会动作要领，抓住教材的重难点，把握好教材的内在逻辑联系。体育教师要将思想感情和教材思想性、科学性融为一体，这样才能应用美的旋律、美的动作、美的造型、美的环境、美的设计、美的教态，感染给学生，使体育课增加娱乐欣赏和美的享受，达到良好的教学效果。

三、教师示范讲解要有美感。

体育运动的美是通过形体美、技术美、动作美等方面表现出来的，娴熟和谐、优美大方的体育动作，给人以刚毅、潇洒的美感。教师讲解要力求做到：言简意赅、流畅易懂、生动有趣，并注意声调的抑扬顿挫、轻重缓急；示范动作要力求做到：准确、熟练、舒展、自然、利落、优美。让学生在欣赏、感受体育运动美的同时，激发学习的情趣，在学生进行练习时，要强调动作的准确、规范、优美，以优美的动作，美的魅力激发学生的审美情趣，达到形与神的有机统一。

四、培养学生正确的审美观。

小学生正处于身体发育期，学生的形体、姿态美的教育尤为重要，因此作为体育教师，要经常参加体育活动，使身体保持和谐健美，利用自身形体美、姿态美的感召力，激发学生对美的追求。在教学中要根据学生的生理、心理需求，选择培养学生形态美具有较大帮助作用的运动项目，如健美操、韵律舞蹈等。通过动静结合的体育锻炼，从形态和技能上完善自我形体，使学生感受人体美，热爱人体美，帮助学生改正不良的身体姿态，形成良好的站、立、行等姿态，使身体发育正常、匀称，进而获得健美的形体，提高学生形体、姿态的美感。

五、审时度势的进行行为美、语言美的教育。

在体育教学中，教师要善于观察学生运动中的言行和表现，针对学生的行为表现要因势利导的进行语言美、行为美的教育。如在教学比赛中，因比赛激烈，求胜心切的原因，有些同学会表现出不守规则、损人利己、语言不文明、不尊重他人等不良行为，针对这些行为要加以批评教育，使学生逐渐懂得作为一名学生理应做到行为美、语言美，懂得遵守规则、尊重他人、关心他人。结合学生在运动中的行为表现，对学生进行语言美、行为美的教育，要比空洞的说教有效得多，可以收到事半功倍的效果。

六、用心布置场地器材，培养美的创造能力。

著名教育家陈鹤琴先生认为：“怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”因此场地器材如何布置，是体育教师对学生进行美育教育的直观表现。线条清晰、图形新颖、井然有序、丰富多彩的器材场地布置，不仅会给学生一个耳目一新、赏心悦目的感受，而且能直接培养学生认识美、鉴定美、欣赏美、创造美的能力。体育教师平时应多学些美学知识，课前认真备课，从教材中去思考美、挖掘美，根据教材的特点，精心策划，并充分利用美学中的线条、图形等美学知识，把场地设计得美观清晰，器材放置得和谐有序，营造一个赏心悦目的学习环境。让学生身处优美的环境中，由简单的喜欢产生兴趣，进而产生较强的求知欲，激发学习灵感，启迪美的艺术思维，培养学生对美的欣赏、鉴定、创造能力，陶冶美的情操。

总之，体育教学不仅能使学生强身健体，而且还可以将美育、德育、智育有机的结合起来，学生身体素质得到提高的同时，思想上也会受到美的熏陶，这样身心才能得到全面发展。

参考文献：

李金红 《论体育教学中的美》 郑州铁路职业技术学院学报2004

文海山 《在体育教学中渗透美育的策略》 中华教育论坛2006.8.

胡小明 《体育美学》 高等教育出版社 2009.4.1