浅谈小学生德育工作的渗透

摘 要：教育为本，德育为先。对小学生进行德育是其他各项教育的根本。加强对小学生的德育是教书育人的首要前提，是小学生道德情操、心理成长和行为习惯养成的最佳时期，也是他们树立科学的人生观、世界观，为形成正确的政治态度奠定思想基础的重要时期。

关键词：德育；渗透；爱

作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点、错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深，责之切”。而且作为班主任，要充分利用德育课针对平时生活中遇见的德育问题进行德育。班主任不仅是学生成才的导师，更是学生灵魂的塑造者，是学生健康成长的指导者和引路人。如何对小学生渗透德育，本人作了如下的探讨。

一、宽严相济，以爱换爱

苏霍姆林斯基说过：“教育的全部奥妙就在于爱儿童。”陶行知先生也说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”由此可见，没有爱，就没有教育；没有爱，就没有学生的一切；没有爱，教师的工作也就失去了意义和价值。在班主任德育工作中，爱是基础，爱是本质，爱是师德的核心，爱是教师最基本的行为准则和道德准则。爱是人的一种基本需要，是学生的一种心理寄托，是学生的一种内心渴望。教师只要真诚真心付出爱，不但可以让学生体会到温暖之情，而且还很容易感动学生。我们班里有一个特别淘气的孩子，他学习成绩不太好不说，行为习惯也不好，经常是打架生事，学生都不愿意和他在一起。在对他的转化过程中，自己坚定了教育的信心，施予他无私的爱心。在课堂上，我经常提问一些他能答得上的问题，让他受到同学的掌声。这时他的眼里充满了喜悦，充满了自信。最难改的还是他的行为习惯，上课之前总会有学生告他的状。别人做游戏他给人家捣乱，动不动打同学，我课下和他聊天，他保证以后再也不调皮了，可过几天好像又忘了，又开始有学生告状。我就会发动群众的力量，让班上的学生一起进行监督。如果他半天或一天下来没有人打他小报告就及时在班上表扬他。从此以后，我看到了这个男孩崭新的面貌，学生也不再告他的状了。所以，教师只有宽严相济，以爱换爱，才能打动学生，感染学生，教育好学生。

二、心理疏导，对症下药

现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生良好心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。这也是作为一名老师的主要任务，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。“世界上没有两片完全相同的树叶。”每一个学生都有各自的特点，他们的性格各不相同，即使对同一件事、同一个问题，他们的看法也存在着差异。作为老师，我们首先要把学生放在平等的地位，公平、公正地去对待他们。还要做到熟悉每一个学生，因材施教，“一把钥匙开一把锁”，做到具体问题具体分析，把握学生的思想脉搏，对症下药，切切实实地做好学生的思想道德教育工作。

三、抓住渠道，有效施教

1.课堂教学正确认识事物，激发学生良好品格的形成

培养小学生的良好品德，就要指导小学生能正确地认识事物的发生发展。课堂教学中要从实际出发，根据小学生的个性特征、年龄特点和思想状况确定教育内容，选择有效的教育方法进行培养。例如，我在开展爱祖国、爱家乡的教育活动中，根据教育目标有计划的、有组织地参观游览、观察艺术活动、上课实践活动等，丰富小学生对家乡风土人情、名胜古迹、特产、新型建筑等事物的了解，动员他们多了解我国最近几年在科学技术方面的新发明，激励学生多学科学知识，长大为祖国多作贡献。课堂中有不少的学生情绪激动，听课认真，发言积极，不是表面的热闹，是给学生留下深刻的印象。

2.丰富多彩的课余活动中，延伸思想道德教育

丰富多彩的课余活动是对学生进行思想道德教育的主阵地，要充分利用学生课余时间，弘扬主旋律，加强思想道德教育。

我们学校平时经常组织开展各种丰富多彩的课余活动。我紧紧抓住日常生活中的小事，随时随地进行教育，使道德教育与生活实践相结合，针对学生接触的各种事情，把思想道德教育渗透到小学生的言谈举止、衣食住行等各方面，使他们从小就萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养他们诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好品德、行为、习惯以及活泼开朗的性格，真正为他们良好的品德形成打下坚实的基础。比如，有的学生有困难，有人主动帮助他，劳动时，有的学生不怕脏，不怕累，对待老师有礼貌等。教师和父母要善于抓住这些典型事例进行随机表扬，表扬好的典型。通过典型的日常小事，学生亲眼目睹、亲耳所听，容易理解和掌握，因此，日常生活的教育是所有教育途径中最基本、最重要的教育。

3.利用现代网络优势，掌握学生的思想动态，适时点拨

在正面教育的同时，有的孩子的行为仍然存在一些偏差。我们要求教师要找准典型对象，进行个案分析，观察记录典型学生的点滴变化，有针对性地采取教育措施。现在的孩子普遍自尊心特别强，对批评教育不太容易接受。但他们往往喜欢以网络聊天的方式与老师交流，聊天时不用面对面，对着电脑比对着人更容易说出心里话。所以，开展QQ互动活动，建立了QQ群，教师加入其中更容易了解学生的思想道德状况和兴趣特点。在QQ聊天中老师与学生无所不谈，包括学习中的困难、生活中的疑问等。教师以完全平等的朋友的姿态出现在学生的生活中，为他们答疑解惑，帮助他们树立生活和学习的信心，引导他们养成良好的道德行为。在学校教育中，教师面对的是全体学生，“一对一”教育帮扶作用的心灵接触比较有限，这种情况下，有的性格内向的学生就不太容易跟老师接近，总觉得老师离自己很远，得不到老师的重视。而网络互动恰好弥补了这个缺陷。在网上，老师跟学生一对一地交流，学生以一个完整个体的身份与老师交谈，变得十分自豪，心理上得到满足，也容易跟老师拉近感情，愿意说出心里话，感觉跟老师成了朋友。自然，得到了老师如此的重视，老师的话就会听，老师的要求就更容易接受，也希望在老师的心目中塑造一个好学生的形象，于是主观上产生了向上的动力，引导自己的道德行为习惯不断改进。

总之，培养孩子良好的思想品德是一项重要工作，它既需要我们用一句句实话、一件件实事去打动我们的学生，去影响我们的学生，又需要我们开动脑筋，采取积极有效的措施，它还需要家庭、社会的共同努力、协调，创造良好的育人环境，才能真正地使小学生养成良好的品德习惯，形成高尚的道德情操，把小学生德育工作落到实处。

参考文献：

[1]王文哲.谈谈小学的德育教育.现代中小学教育，2006.

[2]吴惠.学校教育重在立德.中国教师，2005.