初中英语教学中使学生保持积极学习态度的浅见

摘 要：本文介绍了初中英语教学中让学生保持积极学习态度的几种有效方法：营造良好的学习气氛，培养学生的学习兴趣；提高教学设计水平，增强学生学习的自觉性；创设语言的实践情境，提高学生的运用能力；……值得借鉴。

关键词：初中英语教学 学习态度 兴趣 积极性 运用能力

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）07-0043-01

修订后的《英语课程标准（2011年版）》在“情感态度”目标中指出：“保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐健康向上的品格。”学习态度不是与生俱来的，而是后天习得的，是个体在家庭、学校和社会生活中，通过交往接受别人的示范，指导、劝说而逐渐形成的，它是随着社会环境的变化和个人经验的获得而不断变化的。现就初中英语教学中如何使学生保持积极的学习态度谈一些浅见。

一、营造良好的学习气氛，培养学生的学习兴趣

学习兴趣是学生对学习对象的一种力求认识或趋近倾向，这是初中生学好英语的首要条件。实践证明，学生愈加感兴趣的教学内容和教学方式，即使是学习难点也愈容易被学生接受和掌握。因此，作为初中英语教师一定要把握住学生的心理特点，在引导学生进入英语这个语言王国大门时，要很好地点拨，细心地诱导，耐心地启发和积极地鼓励，不断提高学生的学习兴趣，逐步树立学好英语的信心。为此，在教学中首先要以英语的美感来唤起学生对英语的兴趣，让学生感觉到，英语如一首歌，每个字母仿佛都是跳动的音符，其中妙不可言，乐趣无穷。授课过程中，要改变以往死板的“单词、词组、语法”的老一套和教师满堂灌输，学生机械接受的方法。教师要充分运用各种教学手段，让学生通过欣赏各种体裁的英语录音，并让他们不断地加以模仿，使他们自然而然地体会到英语的美感，激发起学习的热情。其次，教学中要“面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个性差异。”在教学方法、教学内容以及教学评价等方面做到灵活多样，力求使每一个学生都有所收益，都对英语学习产生兴趣。让每一位学生都有一个展示自我、锻炼自我的机会以。根据学生的不同情况，因人施教，课堂上人人有言可发，有事可做，学生发言后，应及时给予评价，老师的每一个“Good”、“Great”、“Ok”、“Right”都能使学生激动不已，信心倍增。同时，其他同学也会更加踊跃地举手发言。对于害羞、紧张、答不出来的学生，应用期待的目光，亲切的语言“Take is easy”、“It doesn’t matter”、“please think it over”、“Try，please”并给予适当的提示、诱导，使学生消除紧张心理，树立自信。通过一次次的激发和鼓励，使学生不断接受求索和成功的喜悦，师生之间产生和谐共鸣。从而使学生在轻松、愉快的气氛中获取知识，提高能力。

二、提高教学设计水平，增强学生学习的积极性

教学中要学生对英语这门学科兴趣盎然，对应掌握的内容孜孜追求，作为教师就应该在定中求变，变中求活，使学生跟着老师一起“积极冲动”，形成“共振”。为此，教师在备课中要吃透两头。备教材时，应以课本为根本，课标为标准，拜教参为参谋。备学生时，要深入把握学生实际，因材施教。因为教材的处理、课堂教学的设计，与能否吸引学生、感染学生极为相关。教学中要为学生创设快乐的学习环境，让学生在学习中体会到学习的乐趣，保持求知的热情，把语言学习变成愉快而又美好的旅程。如，讲到爱迪生，讲述一下电灯泡的发明等等，使学生感到在英语课上接受的不仅是一种新语言、而且感到他们的智慧之门被开启，兴趣被呼唤。此外，英语课堂设计应以综合课为主，辅以听力，集中说、读、写的训练于一体。同时用英语组织课堂教学，让学生始终置身于英语环境之中。又如，设计出适当问题情景，适当的复述课文情景，适当的生活常识叙述情景等，让学生充分显示用英语表达自己思想的能力。总之，课堂设计应以同学生交流起来，激发学生学习热情，让学生的思想情感随着教材内容和教师的授课而起伏跌宕，时而激昂，时而兴奋，时而抒情，时面平静。当学生置身于这样的学习环境中，他们的学习兴趣必然浓厚，学习的主动性就会大为加强，思维敏捷度也就会得到提高。

三、创设语言的实践情境，提高学生的运用能力

《英语课程标准（2011年版）》在第三部分分级标准第一条中明确指出：“语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能的综合运用。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能，它们在语言学习和交际中相辅相成，相互促进。”为了提高学生这方面的能力，英语教学应为学生创设语言的实践情境，让学生积极参与语言实践活动，也就是以知识为载体，培养学生运用语言的能力。所以，在英语教学中应灵活运用各种教学方法，创设生动的意境，使学生克服记忆单词和语法条文产生的枯燥感。要用简明扼要，容易上口的言语，让学生复述课文，增加语感，建立语言环境，进行模拟交际性练习，利用实物、模型、幻灯片等情景教材，使课文内容与实际生活结合起来。通过大量的语言实践，巩固已经学过的知识。学生学习英语的最原始的动力是“学以致用”。教学中应根据初中学生爱说、爱动、善于模仿的特点，多角度地进行语言整体操作和情景中的实际训练。对一些以对话为主要内容的课程，应采用学生、老师共同表演形式收效

就会更好。通过组织学生进行单词连接比赛（如about-twelve-ever-right-twice等 ）学生可以在短时间内学得多，记得住。英语课外活动是课堂教学的继续，如英语角的长期进行，英语朗读、书法比赛的经常开展，不仅可以帮助学生巩固和运用课内所学知识，而且可以提高学生的学习成绩，保持积极学习英语的态度。