如何在英语口语交际中创设生活情境

如何让英语生活化、生活英语化，一直是英语教师苦苦思索的一个课题。培养学生的口语交际能力不但是为了学生中考、高考得高分做准备，更是为了学生走入社会、步入工作岗位、熟练运用英语打下坚实的基础。

英语口语情境创设课堂教学如何让英语生活化、生活英语化，一直是英语教师苦苦思索的一个课题。培养学生的口语交际能力不但是为了学生中考、高考得高分做准备，更是为了学生走入社会、步入工作岗位、熟练运用英语打下坚实的基础。

一、联系生活实际，创设快乐导入语境

《英语课程标准》中有这样的阐述：“就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交际的能力。”无论那种语言，它的作用都是为了生活而服务，而且语言的积累也是来源于生活。快乐的心情往往会激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主观能动性。因此，创设快乐的导入语境，学生的学习效果自然非同凡响。语言的功能就是为了生活和工作服务的。我们在接触英语至今，对英语的认知和使用依然感觉生疏，不比汉语熟练。因此，在常规教学中，教师要提前加以预设一些常用的句子或短语，如“Good morning”“How are you”等。经常使用这些常用语，学生在每天学习的同时，也会在生活中加以运用。结合学生生活实际的导语设计，不但创设了人性化的学习氛围，拉近了师生间的距离，同时也让课堂气氛活跃了起来，相信学习效果自然事半功倍。

二、开发利用资源，注重交际语境

语言能力的真正形成需要一个相当长期的积累、练习、实践和运用的过程，不是通过一个月、两个月或者一年、两年的努力就能见成效的。只有教师注重了英语课程的整体性、渐进性和持续性，学生才能够合理、稳步、扎实、持续地取得进步。英语的作用注重表达。一个单词、一个短语写在书中或者记在本上，它只局限于一种记忆或书写方式。然而，一旦它出自于学生的口语表达，那它代表的就是一种情感的诉说，一种感情的渲染。因此，教师要合理开发和利用资源，充分创设交际的语境，让学生在每节课中都有聆听的机会，都有参与表达交流的机会。

现代教育技术和教学资源为英语教学提供了多种媒体的手段、多种类型的平台和多方位的空间。教师要根据教学目标、学习内容、学校条件和学生实际情况，积极学习，并在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术。同时，也要充分发挥传统的教学手段和教学资源的作用，使各种教育技术和手段都能科学、合理地为提高学生学习效果服务。根据实际教学条件，教师应创造性的利用黑板、卡片、简笔画、教学挂图、模型、实物等传统媒体，同时积极利用录音机、多媒体等现代化教育资源，丰富教育的内容和形式，提供有利于学生观察、模仿、体验的真实语言的语境。久而久之，学生的听力上来了，口语交际的能力也提高了。换而言之，能够表达出来的英语，一定是可以写出来的。相信在表达能力提高的同时，学生的各方面英语水平也会相应的得以提高。

三、引导参与生活，感受魅力语境

《课程标准（2011年版）》强调学生通过英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力及交流与合作能力。

1.表演喜剧

角色扮演可以满足少年儿童对于尝试生活中不同角色的好奇心，因此深受学生喜爱。

2.创办英语报刊、节目

在教学条件允许的情况下，教师可组织学生创办学校或班级的英语报刊，或者英语广播。

3.开展英语书法展览、英语语音模仿比赛等专项活动

英语书法展览、英语语音模仿比赛等专项活动，可以帮助学生掌握扎实的英语基本功，为他们的英语书法、英语语音的提高提供机会。

4.开展英语节、英语角等综合项目活动

英语歌曲比赛、英语晚会、英语文艺表演、英语周、英语月、英语角、英语展、英语博览会、英语手抄报展览等综合实践活动项目，为学生运用英语进行创造提供了很好的机会，同时又有利于学生培养团结合作的精神和体验运用英语进行创造的成就感和荣誉感。

语言来源于生活，更要服务于生活。教师要积极引导学生参与到实际生活当中去搜集、整理、记录一些适合本地特色的语言，整理后以小组为单位尝试翻译成英语，并在全班进行交流。最后，教师再加以修改，形成具有本班级特色的沟通语言方式。让学生在这个过程中学会尝试、学会沟通，并在沟通过程中感悟英语的特有的表现形式、表达方法和艺术魅力。

四、总结知识生成，形成英语语感

教师在实际授课过程中，每节课都要有一段简短的课堂总结。教师可以尝试让学生针对每节课学习的不同内容去总结，教师再适时点拨。这样，既提高了学生对知识理解的深度，同时也增强了学生的表达能力，更是建立了良好的语感。学生可以去评价教师的这一节课，也可以去评价在这节课中表现好的每一个学生，但是这都是我们在本节课中的收获，是不可或缺的经验积累。只有这样，我们的课堂才能体现人性化，才能彰我显个性。让学生在课堂中收获知识固然重要，但是让学生掌握收获知识的方法才是至关重要的。

总之，英语生活情境的创设，必须来源于生活，贴近于生活实际，并为学生将来的学习、工作、生活而服务。因此，创设良好的生活语境，是我们每位英语教师义不容辞的责任。