音乐欣赏,叩开学生审美能力之门

摘 要：音乐欣赏是初中音乐教学的重要环节，是培养学生音乐审美能力的有效途径。在初中音乐教学中，注重音乐欣赏教学，有助于学生养成良好的音乐素养，为学生的终身音乐奠定良好的基础。而在传统初中音乐欣赏教学中，许多音乐教师采用单一、陈旧的教学方法进行教学，导致本应精彩纷呈、活力四射的音乐课堂变得枯燥乏味、无比沉闷，失去了应有的魅力，由此，学生对音乐课也失去了兴趣。广大初中音乐教师应在新课程理念的引导下，切实为学生打造生动活泼的音乐课堂，通过音乐欣赏教学来提高学生的音乐学习兴趣，最终培养学生的审美能力。

关键词：初中音乐；音乐欣赏；审美能力

音乐教育作为学校美育的主要阵地，其重要性不言而喻，而音乐欣赏教学对于学生智力的开发、学生情操的陶冶以及学生气质修养的培养等方面都有着极为重要的作用。当然，这就需要广大初中音乐教师明确，音乐欣赏并非只是单纯地为学生放放磁带、让

学生听听歌、看看MV，等等，而应采用有效的教学方式，帮助初中音乐欣赏教学走出误区，永葆青春活力，切实为培养学生的审美能力服务。那么在初中音乐欣赏教学中，教师如何有效培养学生的审美能力呢？笔者结合自身多年教学实践，就初中音乐欣赏教学中学生审美能力的培养策略从以下几方面进行简单阐述。

一、借助音乐欣赏，培养学生美的感受力

就初中音乐教学而言，要想有效培养学生的审美能力，还应首先培养学生美的感受力。因为要培养学生的审美能力，必须先对学生进行审美教育，而在音乐教学中对学生进行审美教育，无疑要借助音乐欣赏，培养其美的感受力，也就是培养学生的音乐感受力以及音乐鉴赏力。

1.由兴趣入手，培养音乐感受力

无论哪一门学科，学生的学习兴趣都至关重要，因为兴趣是促使学生积极参与教学活动、积极探究新知识的先决条件，因而在初中音乐欣赏教学中，要有效培养学生美的感受力，进而培养其审美能力，首先应从激发学生音乐欣赏兴趣入手，以此来培养学生的音乐感受力。

在初中音乐教材选入的音乐作品中，不同程度地包含了许多美的因素，这就需要教师在进行音乐欣赏教学时善于引导学生发现并能深切感受。如进行《唱脸谱》的音乐欣赏中，教师就可以先让学生聆听一些精彩的京剧片段，以激发学生的学习兴趣，然后再欣赏《唱脸谱》，让学生在认真聆听的过程中深刻体验音乐、美术，在这个音乐作品中完美结合，从而使其音乐感受力得到有效培养，充分增强他们对综合艺术的审美感受。

2.由欣赏入手，培养音乐鉴赏力

在初中音乐教学中，音乐欣赏是培养学生音乐鉴赏力的最佳途径。因而在实际教学中，教师务必注重音乐欣赏教学，引导学生在聆听、欣赏的过程中进一步感受音乐的魅力，从而培养其音乐鉴赏力。以《神州大地――辽阔的草原》的欣赏教学为例，教师在引导学生聆听马头琴独奏《万马奔腾》时，可以让学生通过仔细聆听，然后谈谈这是什么乐器演奏的，自己从音乐中听到了什么，有何感触，等等。这样，学生认真聆听，然后进行探讨，教师做必要的讲解，让学生从音乐欣赏中得到美的享受，从而有效培养学生的音乐鉴赏力。

通过如上方式，相信学生们能通过音乐欣赏教学，使自己对音乐美的感受力得到培养，从而为审美能力的培养奠定坚实的

基础。

二、借助音乐欣赏，丰富学生美的想象力

在初中音乐欣赏教学中，有效培养学生的审美能力，丰富学生美的想象力也是至关重要的。因为在一些音乐欣赏教学中，对于难以把握的音乐作品，教师还需引导学生积极想象，根据音乐旋律想象直观的画面，从而降低音乐欣赏的难度，帮助学生产生美的想象力的同时，更好地掌握音乐所要表现的意境，最终促进其审美能力的培养。

1.由旋律到画面，理解音乐意境

音乐欣赏重在聆听，学生通常是通过聆听音乐的旋律而理解音乐的意境。因而在初中音乐欣赏教学中，为帮助学生更好地理解音乐的意境，教师可以先为学生播放相关的音乐旋律，然后引导学生充分进行画面想象，以此来达到预期的目的。如，进行《行进中的歌》的音乐欣赏，教师可以让学生先闭上眼睛，然后缓缓播出音乐，引导学生根据音乐旋律来进行画面想象，理解音乐的意境。相信学生通过认真聆听，必定能对音乐中所表现的积极进取的精神有所体会，进而深刻理解音乐的意境。

2.由画面到旋律，理解音乐意境

在音乐欣赏教学中，通过丰富学生美的想象力来理解音乐意境，除了可以先给学生播放音乐旋律，然后让学生进行画面想象来帮助理解之外，还可以先给学生展示一些不同的图画画面，然后让学生进一步理解音乐所表现的情感及意境，之后再给学生播出音乐。相信通过这样的方式，学生们能通过丰富的美的想象力，更为深刻地理解音乐的意境，从而有助于学生通过音乐欣赏来培养其审美能力。以《在银色的月光下》的音乐欣赏教学为例，教师在进行音乐欣赏教学前，可以借助多媒体为学生展示一幅幅关于新疆塔塔尔族的风土人情的图片以及塔塔尔青年在恋爱中的酸甜苦辣的视频短片，然后让学生在有所感悟的基础上，再认真聆听音乐以及教师的补充讲解。这样，学生在理解音乐意境的同时，也促进了他们审美能力的培养。

当然，音乐的魅力并非是简单靠想象的画面便可以完全表现出来的，这只是欣赏音乐的方法之一。相信只要大家掌握了这样的音乐欣赏方法，实现音像结合，必定有助于丰富学生的音乐自由想象力，从而也有助于学生审美能力的培养。

三、借助音乐欣赏，提高学生音乐理解力

每一首音乐作品所表现的主题是各不一样的，因而在初中音乐欣赏教学中，教师务必突出歌曲的主题特点，才能帮助学生更好地理解音乐作品的内涵，从而通过音乐欣赏教学，提高学生的音乐理解力，进而培养学生的审美能力。

1.扩大音乐欣赏范围

随着学生课余生活的日渐丰富，单靠音乐教材上的那些音乐作品，已远远不能满足学生的音乐欣赏需求，一堂课反复欣赏同一首音乐作品，只会让学生不胜其烦。因而在音乐欣赏教学中，教师务必在立足于教材的基础上，选择一些合适的音乐作品用以对比欣赏，从而在拓宽学生音乐视野的同时，提高其音乐理解力。

2.丰富音乐欣赏手段

在初中音乐欣赏教学中，音乐欣赏手段的丰富多彩对于提高学生的音乐理解力大有裨益。因而在实际教学中，教师要结合音乐作品，务必达到音乐欣赏手段的多样化，以此来提高学生的音乐理解力。比如音乐欣赏教学通常理论性较强，这就需要教师多花工夫，力求将较为枯燥的理论知识生动形象地为学生进行讲解。

通过这样的方式，学生能更好地进行音乐欣赏，进而提高自身的音乐理解力。

四、借助音乐欣赏，增强学生美的创造力

就音乐欣赏而言，远远不能局限于课堂或者是教材，教材也好，课堂也罢，能容纳的知识毕竟是有限的，而优秀的音乐作品却很多。因而在初中音乐欣赏教学中，教师应该注重音乐欣赏的课外拓展与延伸，通过多种途径、多种渠道来丰富学生的音乐欣赏内容，从而增强学生美的创造力，进而培养学生的审美能力。

当然，对初中音乐欣赏教学进行拓展与延伸的方式很多，笔者结合自身的教学实践，认为以下两种方法极为实用。

1.充分利用好校园广播，拓宽学生的音乐视野

校园广播其实是拓宽学生音乐视野的绝佳途径，学生在课间休息时若能听到优秀的音乐作品，对于陶冶他们的情操、培养他们正确的审美情趣等是非常重要的。因而作为音乐教师，就应该立足于学生实际，选择适合初中生的经典音乐作品，利用校园广播进行播放。比如举行运动会时播放《运动员进行曲》，必定能让学生以更加矫健的步伐迈向赛场；在临近毕业时播放《童年》《同桌的你》等等，激起学生对校园生活的不舍，从而更加珍惜剩余的校园生活。这样，音乐欣赏浸润着校园的每一个角落，潜移默化地影响着学生，在有效拓宽学生音乐视野的同时，也培养了学生的审美情趣，最终培养了其审美能力。

2.开展丰富多彩的校园音乐活动

丰富多彩的校园生活对于激发学生的学习积极性有着令人难以置信的效果，一个校园本来就应该是生机盎然的，开展丰富多彩的校园音乐活动在无形中培养了学生的音乐欣赏能力。比如校园歌手大赛、乐器演奏大赛、舞蹈大赛等等，这些活动，不仅充分体现了学生的审美智慧，还能充分激发学生的音乐欣赏兴趣，引导他们进行音乐的美的创造，最终培养其审美能力。

总之，在初中音乐欣赏教学中，教师必须注重学生审美能力的培养。唯有学生具备了一定的审美能力，方能为往后的音乐欣赏以及学生的终身音乐学习奠定基础。

参考文献：

[1]张建峰.初中音乐欣赏有效教学策略谈[J].新课程导学，2012（34）.

[2]宋正玲.初中音乐欣赏教学三策略[J].广西教育・B版，2012（9）.

[3]张亚娟.初中音乐欣赏课教学实践之我见[J].成功：教育，2013（3）.

[4]单忠文.浅析初中音乐欣赏课教学[J].教育现代化：电子版，2013（3）.

（作者单位 江苏省苏州市吴中区横泾中学）