创新的“杠杆”

“创新”是陶行知思想的灵魂。陶行知认为，创造是一个民族生生不息的活力，是一个民族文化中的精髓。1944年，陶行知发表了《创造的儿童教育》，提倡要认识儿童的创造力，解放儿童创造力和培养儿童的创造力。因此，在小学美术教学中，要以实现每一个学生都能得到优势发展为本，从孩子天性入手，注重学生个性的张扬，以民主为纲，采取交流、激励，合作，分享等方式参与到学生的学习活动中去，要求学生深化思考，甚至可以异想天开，从而大胆表现自我，实现终极目标“创新”。

天性固本：天性，即先天的本性，是人身上的自然性，它是自然意志。陶行知曾大声疾呼“解放小孩子的头脑，解放小孩子的双手，解放小孩子的嘴，解放小孩子的空间，解放小孩子的时间”。 就是尊重儿童天性，遵循儿童成长的规律，创设符合儿童天性自然发展的生存条件，构建和谐的、宽松的、快乐的人文环境，创建在教育教学有鲜明特色的个性教育，这是一种体现学习的灵趣、生活的灵性、生命的灵动的教育。我们要让儿童像儿童一样地生活，让儿童自由自在的发展，要把孩子如笼中的小鸟放到天空中，使他能任意翱翔。

由于小学生的生理机制尚不完善，手、眼、脑三者的配合尚不协调，所以画出来的形象荒诞、奇特、不合常理，其实这正是儿童画的可爱之处。如在教学生画车轮时，我先让学生自己回忆和想象，再画出自己喜欢的车轮。学生画的车轮形态各异，车轮有高有矮、有圆有方，还有一大堆的理由：圆形的车轮速度快；方形的车轮更刺激；三角形的车轮更稳定；扁形的车轮似摇篮等等。这种纯真、质朴的童趣往往给人更强烈的视觉冲击力。我们应珍惜和爱护孩子的这一特征，不要总在“像不像”、“美不美”上作文章，应该善于理解和尊重他们的心理特征。只要他们在绘画的过程中是投入、愉悦的，具有自己独特的美感，能充分发挥了想象力和创造力就该心满意足了。

民主为纲：陶行知为了实现创新教育目的，提出了实施创新教育的条件之一即“民主化”。民主化是最利于创造力发挥的首要条件。所谓民主，就是要求教师要以民主平等、宽容和了解的态度参与教育过程，充分发扬民主，而不对学生施加权威性的影响。民主可以使教育得到宽容和了解，而宽容和了解则又使创造力得到最大限度的发挥。民主是实现师生交流、合作、促进、分享的最有力保障，只有贯彻民主的思想，才能让每一位学生都能感受学习的乐趣，构建人与人之间的和谐，从而建立起与人在道义上的有效合作，进一步达成创新。

1、民主交流。在美术教学中通过师生民主对话、交流与协商的方式，赋予求知者探究与理解的权利，共同营造一种探究式的教育过程与氛围。

在教学《春天的色彩》，我进行如下设计。

师：小朋友们，你们知道现在是什么季节？

生：知道，春天！

师：对了，冬天过去了，春天来了，老师带你们到学校的公园找一找春天究竟给我们带来了什么，你们愿意吗？

生：好！哦！去公园了，去找春天了哦！（教师带学生到学校的公园）

师：小朋友们，你们可以说出春天公园中一些事物的生长现象和色彩变化情况吗？

生：花红了，草绿了，树也绿，燕子飞回来了，冰雪融化，小鱼、小蝌蚪在水中游，百花齐放，百鸟争鸣……

通过民主的谈话交流使学生感受春天的色彩，感受季节美，培养学生观察能力，想像能力，创作能力。

2、民主促进。在教学《我设计的车》一课时，有位学生一直坐着不画，我问他怎么没画？他小声说，我不敢画。我说，不要怕，只要画出来就是最好的。他就画了起来。后来当我走到他跟前时，他赶紧用手盖住了自己的画，我说，你一定画了很漂亮的车，让老师看看好吗？他移开了手，原来是一辆带翅膀的孔雀车，我就立即表扬了他，他看了看我，又继续去画，不一会儿又画了鞋型车，乌龟车，到交作品时他还在画，可谓兴致极高。教师对学生应该耐心的运用激励的语言，为学生的创作添加催化剂，让孩子愿意去画，敢于把自己心中所想表现出来，就一定能画出有自己特色的作品来。

3、民主合作。在教学《字的联想》，我让学生小组合作讨论进行《字的联想》设计，有一个小组是用“酸甜苦辣”四个字进行联想设计的，每个人选择一个字进行联想设计的，设计好后展示时再按词顺序拼贴在一起又变成一个词语，通过小组精心合作设计出来的作品更新颖。”其他小组的同学对于他们的作品赞不绝口，有的说：“想法很好，设计的很棒。”有的说：“他们小组的作品很有创意。”……

4、民主分享。如教学《瓜果的想像》，在学生完成创作后，请他们将创作好的作品相互介绍，并互相指出优点或需要改进的地方，共同分享。如：

同学1：我用瓜果做成小姑娘。用刀把西瓜一头切去一部分，这样西瓜就站起来了，用刀挖出人的嘴巴。两个黑葡萄填在西瓜上做成眼睛，把许多芹菜固定在西瓜上做头发……

同学2：我做的是鳄鱼。我用黄瓜做他的身体，因为黄瓜的外皮比较粗糙，长长的，很适合做它的身体。用刀在它的头部切出它的嘴巴，在里面用大头针做它的牙齿……

同学3：我做的是一个小姑娘。我把西瓜切成两半做她的身体和裙子，用一次性筷子把他们两个部分固定好，她的头是红苹果做的……

……

深化感悟：陶行知认为学生具有惊人的创造潜力，相信学生、尊重学生、解放学生就能使学生的创造潜能发挥出来。只要我们给予学生思考的空间，放手让他们去想像，学生就会还我们一个精彩。

教育的本质是培养人，并使其得到充分的发展。在学校的实践中，我们要给孩子自由的天性，分享的意识，善思的心境，给孩子拥有的是活力与快乐，让他们在开心、愉快的环境中培养艺术素质，提高创作能力，获得创新理念，得到最好的发展。

【作者单位：宿迁市宿豫区来龙小学 江苏】