初中英语教学交际教学法的实践与反思

【摘 要】 在初中英语教学中英语交际教学是一种重要的教学方式，它可以培养学生的英语交际能力，但在实际的教学中，教师对英语交际教学法的应用方面还存在一定的问题，这样会影响教学效果，本文就对其实践和反思进行了详细的研究。

【关键词】 英语交际 实践 反思

从交际法传到我国之后，其对英语教学思想造成了一定的影响，成为了主要的英语教学方法之一。有相关规定指出，教师需创造符合实际的语言环境，采用有效的教学方法和途径，培养学生自如运用英语的能力。

1. 交际教学法在英语教学中的运用

交际法能够为学生提供多种语言情境，促使学生积极参与到英语语言的实践当中，激发学生对学习语言的兴趣。教师在教学过程中，应尽可能的创设符合实际的交际情景，让学生在此语言环境中进行学习，鼓励学生尽可能多的使用英语，使课堂变成用英语交流的课堂，让学生在一种轻松的氛围中学习英语，提高学习英语的能力。教师在教学过程中的教学方式有很多。

1.1实物教学

教师可以借助实物教学，让学生能够看得见，使教学内容更直观，这些实物可以是教室里面的也可以根据需要带进教室。比如：教师在讲一些句型的时候就可以使用实物进行讲解。例如，句型This is？？？，教师可以先让学生根据所设的情景进行猜测，学生理解之后在使用其他实物继续研究该句型，从而能让学生掌握并使用这个句型。

1.2肢体语言

教师可以采用肢体语言引出需要学习的语言项目，让学生接受更多有关英语方面的信息，使学生更容易接受，进而还能活跃课堂氛围。比如：教师指着带来的热气腾腾的咖啡，问学生是什么，然后在于肢体形态表示咖啡太烫不能饮用，通过这种慢慢渗透的方式引出要求学生掌握的句型so ... that ...。如果学生不能很快理解，教师可以重复几次，直到学生完全理解。

1.3分组讨论

分组进行研究和讨论有助于调动学生的积极性，让学生参与到语言实践中，这种方式，学生比较有自由，和学生之间的互相讨论能够相互启发。在教学和学习的过程中，教师可以先示范，然后让学生分组进行探讨。比如：初中英语教材有一节课，是让学生根据自己的全家照来谈谈自己的家庭，对于这一节课，教师可以安排学生带来自己的全家照，然后分组进行活动，大家互相介绍自己的家庭情况，最后由每组派一名代表进行总结汇报，这样在小组活动中就完成了教学任务，同时还增强了学生的语言表达能力。

1.4给学生安排角色

角色扮演是英语教学中交际教学的一种方式，可以让学生的语言实践更具创造性，初中英语课程中有很多课文情景与对话的课程，教师可以让学生扮演情景中的人物，让教学更生动更有特色。

1.5游戏教学法

在课堂上进行一些游戏可以让教学更精彩，这种游戏教学法也是交际教学的一种手段。在学习的过程中，课堂游戏给学生们的学习带来了乐趣，这样不仅能够激发学生的兴趣还可以开发其智力，在游戏的过程中学习，从而达到教学目的。课堂游戏的种类有很多，接龙游戏就是其中的一种，而且是较常见的一种，还有可以进行单词比赛的游戏等。这样课堂游戏教学的方式可以激发学生对于英语学习的兴趣，但是有一点要注意的是，游戏终归是游戏，教师一定要把握好分寸，不能让游戏占用过多的教学时间，否则让学生感兴趣的不是学习而成了游戏，所以教师一定要掌握好游戏的时间，使学生取得更好的学习效果。

2. 交际教学法的反思问题

第一，很多学校的教学实力达不到实行交际教学法的标准，现在学生越来越多，教师在教学的过程中可能照顾不过来那么多学生，没办法指导学生进行交际练习。交际法注重听和说，所以，在课堂上教师不仅要注意与学生之间的交流，更要重视学生与学生之间的互动，让学生之间互相启发。

第二，教师在学生和教材之间起到桥梁的作用，无论是什么形式的教学方法，都需要教师的组织与管理，然后在课堂上传递给学生，所以教学的效果是取决于教师如何教学的。目前，很多英语教师都不是英语专业毕业的，没有进行过专业的训练，致使他们在教学时英语语言的表达能力不够完善。因此，教师应该自己认真备课练习，才能在课堂上更好的带领学生学习英语方面的知识。

3. 结语

初中阶段是学生们学习英语的黄金时期，初中英语是整个英语学习过程的基础，初中时期，是学生刚开始形成交际能力的时候，因此，教师应恰当的使用英语交际教学法，为学生以后更高层次的学习奠定基础。教师要不断提高自己的教学水平，让学生真正意义上的学会英语语言交际能力。

[1] 裴淼，杜霞，王文静. 促进学生有效参与的教师话语策略：一项质的研究[J]. 教育科学，2009（01）.

[2] 谢军，谭艾菲. 关于大学英语语法教学改革的思考[J]. 湖北广播电视大学学报，2011（02）.

[3] 王成秀. 基于面子理论以分组教学促进外语课堂互动的探讨[J]. 佳木斯教育学院学报，2010（03）.