有关高考作文的思考

内容摘要：长期以来，我们在教学中、学生在写作中，重审题、立意、选材，轻文体、结构和语言，这为高考语文埋下隐患，我们为此尝到苦果，付出代价。本文从立意、选材，文体、结构，语言等三个角度思考如何提升考场作文水平。

关键词：立意 选材 文体 结构 语言

长期以来，我们在教学中、学生在写作中，重审题、立意、选材，轻文体、结构和语言，这为高考语文埋下隐患，我们为此尝到苦果，付出代价。以下从立意、选材，文体、结构，语言等三个角度思考如何提升考场作文水平。

一.立意、选材――作文的生存线

江苏高考发展等级对文章的立意、选材有明确的要求，一类作文（70―63分），立意独到、深刻，选材新颖、论据丰富有个性、典型性；二类作文（62―56分），立意准确，选材较好、论据有代表性、有一定的说服力；三类作文（55―49分），立意正确，选材一般、论据基本为众所周知但能证明观点。由此可见在审题正确的前提下，立意、选材就成了考生的作文生死存亡的分水岭和生存线。

从阅卷情况看，获高分作文的考生作文立意独到、深刻，选材新颖、论据丰富有个性、典型性，有生活气息、贴近现实、有思想、有个性、有文学味。如一考生反弹琵琶，针对现实中有人借拒绝平庸之名，行铺张浪费、破坏自然、残害生灵之实的现状进行揭露，提出“这样的拒绝平庸不要也罢”的观点，可谓别出心裁。要想有好的立意、选材除了丰富的知识储备、开阔的视野，还要有高尚的人格素养，这也是我们平时教学中必须重视的。

二.文体、结构――作文的幸福线

高考发展等级对文体、结构有明确的要求，一类作文（70―63分），精巧、严谨；二类作文（62―56分），完整、有特点；三类作文（55―49分），基本完整。可见在审题正确，立意、选材有特色的前提下文体、结构就成了考生的作文提升档次的幸福线。

获高分作文的考生作文文体和结构特点鲜明突出，无论记叙文还是议论文、散文，文体得当自然，到什么山唱什么歌，体随意定而不强求；结构精巧完整，绝不华而不实，哗众取宠。反观绝大多数考生作文或生搬硬套呆板无神或故弄玄虚不伦不类。很多考生不知变通，不结合自身实际硬写议论文，硬搬早已过时的“三段论”，依据材料提示的观点进行扩展和演绎。有的考生挖空心思出奇招，模仿创新作文搞噱头吸引阅卷老师眼球，结果适得其反聪明反被聪明误，得分都不高，甚至很低。如考生采用小标题和病历的形式。

深刻的经验和教训告诉我们：要扎扎实实打好学生的写作基础，练好三大文体――记叙文、议论文、散文，方能以不变应万变，才能水来土掩兵来将挡，才能守住自己的幸福线。

三.语言――作文的光彩线

高考发展等级对文章的语言有明确的要求，一类作文（70―63分），精彩、生动；二类作文（62―56分），准确、恰当；三类作文（55―49分），通顺、平实。由此可见在审题正确，立意、选材、文体、结构有特色的前提下语言就成了考生的作文锦上添花的光彩。

从批阅情况看，获高分作文的考生作文语言特点鲜明突出，记叙文注重细节描写，生动形象；议论文语言富于思辨有时代感，犀利睿智，恢宏大气；散文语言清新，文学味浓，显出博览群书的特点。请看一考生考场作文片断：“功利虚伪、庸俗低贱的文章亵渎了文学，污染了青少年。谁还能在雕得古拙的山水中、烟花巷陌里寻觅到诗歌的清影？拒绝平庸低俗的文学，徜徉在优美的文学经典。”“时间是沙漏的铭记，岁月在苍老中示意，古月原来是一口井，长长的思念打捞不起你月下的清影。它静静地流泻在屋檐，在未融化的雪上悄悄地写下思念，伴候你无数个夜晚，守护住你心中的温暖，拒绝你世俗的平庸。”（该文最后判定为61分）反观众多考生贫乏干巴毫无生气，读来味同嚼蜡，再则语言惊人地雷同，若流水线上出来的火腿肠。

在今后教学和写作中要把语言作为提升作文档次和分数的突破口和增长点，学生不仅要读文质兼美的美文，还要用好读书笔记，在摘抄积累的基础上学会灵活和智慧地运用，真正做到随心所欲信手拈来为我所用。

“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”高考是“考”也是“拷”，在考学生的写作同时也在“拷问”老师指导。把握了生存线、幸福线、光彩线，就意味着我们占领了语文的制高点，那一天就是我们语文老师的狂欢节。

周超，江苏省沭阳高级中学教师。