浅谈数学教学的困境分析和创新建议

【摘要】随着社会的不断发展，学生教育问题受到了越来越多的关注，在这种背景下，对于数学教学质量要求也越来越高。但是，就目前而言，数学教学还是存在着一定的问题，要想解决这些问题就必须要对其教学进行适当的创新，为此，本文主要对数学教学困境与创新进行了分析。

【关键词】数学教学 困境 创新

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0123-01

引言

随着社会的不断进步，数学教学观念也由知识型向应用能力型转变，现如今社会对于人才的需求也是应用型人才，在这种背景下，数学教学也遇到了一定的困境，而要想有效地将这些困境解决，就必须要对数学教学进行创新，最大程度提升教学的质量，让学生成为实用型人才，从而才能算得上是良好地数学教育。

1.数学教学困境分析

1.1学生素质参差不齐

随着大家对孩童教育的重视程度不断上升，学校也在不断的进行扩招，在这种情况下，家长都想将学生送到较为优秀的学校中，而部分学校甚至有无人问津的现象产生，在这种情况下，学生素质就有很大的差异性。数学学习相比较于其它学科本身就具有一定的难度，很多学生在学习过程中就会感觉困难，从而就会对数学教学失去兴趣，进而就使得数学教学面临着一定的困境。

1.2学生对数学容易产生恐惧

在学习数学过程中，因其难度较大，很多学生数学成绩都不够理想，在这种情况下，就很容易对数学产生抵触心理，有些甚至会产生恐惧感，从而就很难静下心学习数学。再加上今后实际工作过程中，数学这门学科本身没有太过明显的作用，所以，很多学生对其很容易产生不重视心理，这也是数学教学困境之一。

1.3数学教师水平有待提升

在对学生进行数学教学过程中，教师的作用是非常重要的，其教学水平会对学生数学学习产生直接的影响[1]。但是，就目前而言，有部分教师在对学生进行数学教学的过程中，过分注重理论知识的讲述，有些甚至讲解的非常笼统，很大程度上制约了数学教学的质量，从而就更容易让学生失去对数学学习的兴趣，从而就不可能起到良好的教学效果。所以说，数学教师教学水平也是困境之一。

2.数学教学创新建议

2.1加强数学教师的素质

数学教师自身素质会对数学教学质量造成直接的影响，学生在数学学习的过程中，会因为对教师的讨厌而对数学产生反感，但是，也会因为对教师的喜欢，对数学产生兴趣，因此，在对数学教学进行创新的过程中，首先需要加强数学教师的素质，可以通过适当的培训或者是教育来实现这一目的。其中就包括教学水平以及专业素质，教学水平的提升能够有效地提升教学质量，专业素质的提升能够转变以往传统的教学观念，消除对学生的偏见，和学生保持较为良好的关系，从而就能最大程度激发学生对数学学习的兴趣，同时还能提升数学教学的质量和效率。

2.2创新教学模式，尊重学生主体地位

在对数学教学进行创新的过程中，还需要对教学模式进行创新，在以往传统教学模式中，教师一直都是教学的主导，而学生只能被动的接受，在这种教学模式下，学生很难对数学学习产生兴趣，因此，在创新教学模式的过程中，教师一定要尊重学生的主体地位，在教学过程中做好领路人，这样就能最大程度发挥学生主观能动性，从而就能有效地提升教学质量[2]。因此，教师在对学生进行数学教学的过程中，一定要加强对教学模式的创新，最大程度尊重学生主体地位，以此来促进数学教学的发展。

2.3创新教学方式，激发学生数学学习的兴趣

兴趣向来是学生最好的老师，在对数学教学进行创新的过程中，教师还需要对教学方式进行适当的创新，通过多样化的教学方式激发学生对数学学习的兴趣，只有学生对数学学习产生的兴趣，才能更好地进行数学学习。因此，在对学生进行数学教学的过程中，教师要结合学生实际情况，以及心理状态，为期设置符合学生需求的教学方式，这样就能最大程度激发学生对数学的兴趣。例如，教师在对学生进行数学教学的过程中，针对学生可以针对学生实际情况，为学生创设教学情境，这样就能营造出良好的教学氛围，学生处于这种氛围中就能更好地进行数学学习。除此之外，在对学生进行数学教学的过程中，教师还可以积极采用多媒体教学方式对学生进行教学，这样也能激发起学生对数学学习的兴趣，同时，多媒体技术能够将抽象的数学知识，变得现象具体化，能在很大程度上降低数学的难度，使相关数学知识变得更加具体，最大程度激发学生对数学学习的兴趣，从而就能有效地提升教学质量和效率。

结语

综上所述，在对学生进行数学教学的过程中，其面临着较多的困境，而这些问题的产生，在很大程度上制约了数学教学的发展，使得数学教学质量严重下降。因此，在对学生进行数学教学的过程中，一定要加强对数学教学的创新，通过对教学方式、教学模式的，这样才能最大程度提升数学教学的质量，使学生数学能力得到有效地提升。

参考文献：

[1]刘扬.中专数学教学的现实困境和创新研究[J]. 佳木斯教育学院学报， 2011，41（3）：272-272.

[2]李祥.中专数学教学的困境分析和创新建议[J]. 学子：教育新理念， 2014，24（12）：44-44.

作者简介：

郑云平，男，江西南昌人，1977年出生，本科学历，中教一级，任教于南昌县技工学校，研究方向：数学。