浅谈初中英语教学的基本功训练

改革开放以来，英语学习和英语教学越来越被人们所重视，英语甚至从一种工具成为一种思维方式。熟练掌握英文成为必不可少的条件，如果不能很好地掌握英语就如同没有能力。初中是学习英语的关键时间段，虽然当前多数地区的小学就开始开设英语课，但是初中英语的学习仍然是学习的基础阶段，这个阶段的学习对于以后英语学习影响深远。下面我根据初中英语学习的特点介绍一下初中英语学习的几个基本功训练方法。

一、坚持晨读，听说兼顾

当前许多教育者对于中国古代的“私塾式”教育提出了新的观点。和以往简单批评和否定完全不同的是，不少学者已经开始认同私塾教育的一些合理部分。比如私塾教育中，学生摇头晃脑读文章的方式，在以前就被定格为“死记硬背”，而现在想来，对于语言学习的早期阶段却是十分好的学习方法。

现在一些学校里面死气沉沉，很少能听到读书声。这是不正常的，英语的学习要十分重视早读，英语一定要出声读出来，而不可仅仅是默读。如果学生能坚持长期坚持晨读，每天熟读一段文章，对于积累词汇、掌握句型、培养语感是十分有效的。晨读的优点有以下几点：早晨头脑清醒、思路清晰，晨读获得的信息是一天中最新的；学生一起早读可以提供一个共同学习的氛围和环境，有获得认同感的作用，学生之间还可以互相印证、互相启迪。

二、课堂情境对话，锻炼说的能力

（一）课前十分钟的口语训练，促进学生口语的提高

根据学生英语水平，每天安排几个同学来到讲台上进行英语口语练习，并不需要给学生多少时间，关键是给予学生勇气和自信，也不强求学生立刻表现精彩，应该让学生由浅入深地来展示自己的水平。当然为了和实际紧密结合，教师可以鼓励学生结合当前热点问题、近期新闻、自身经历，有趣的故事……只要学生感兴趣的话题都可以拿来作为一种分享，也可以是教师提前准备的话题材料，提前一天发给学生，供学生选择使用。这是巩固知识和形成口语能力的有效途径，在不知不觉中让学生得到锻炼，使学生能获得表演的机会，同时在大家面前当众练习对话，锻炼在众人面前讲话的勇气和能力。对于学生而言不仅仅是提高了学习英语的兴趣，更是培养了自己的自信心。教师在其中要适时鼓励学生将语言运用与实践，让学生学会在实际中使用英语。

（二）确定学习小组，小组成员互相帮助，共同提高

每个学校小组大概五人左右，教师要根据学生的学习能力进行合理分组，课堂上要实行小组评比，通过小组评比推动小组学习的兴趣。教师鼓励小组创新，比如情景剧、情景对话，使每个学生都有锻炼的机会，从而起到相互帮助的作用。小组内成员之间可以培养深厚的友谊，互相信任。这样互相之间就没有隔阂，能比较顺畅地进行口语练习。当然对于比较优秀的小组成员可以设置合理的奖励，而且要当众表扬。这样比较适合初中阶段的学生，他们有了兴趣就会努力去学习，同时有比较强的荣誉感和虚荣心。

（三）创设情境法

小组内成员之间可以角色表演，结合课文内容，训练学生有针对性地对所学情景句型进行联系，尽量时刻回忆以前的表达法和词汇，综合表现。

（四）课堂答问，师生用英语作简单对话

学生在回答教师问题时一般是相对紧张的，注意力比较集中。教师通过提问或者师生对话过程可以训练学生的注意力和思考能力，锻炼迅速组织语言的能力。

三、朗读、背诵经典小短文

语言的学习是要学习别人的表达方法。每个时代都可以有新的词汇和表达方法。但是每一个刚刚出生的孩子，从来到这个世界上就开始学习语言了。我们语言都是学习别人的，很少是自己创造的，也就是说我们都是模仿别人来学会语言、学会说话的。

在英语学习中，课文的模仿朗读和背诵特别重要。朗读课文可以熟悉单词、句子和文章结构，也可以锻炼语感，形成对于英语文字的自然感觉。而背诵备课能帮助学生记忆单词、掌握语句，形成快捷的语言和语感。每每开口或者落笔就能迅速调动脑海里面的有效信息，进而打好学习英语的基础。这个过程是必要的。对于发展学生口语交际能力、写作能力提供了保证。这样一来，先有的语言材料的大量有效输入和积累成为听、说、读、写、译的关键基础因素。实际教学中，我们要随时监控学生的朗诵和背诵情况给予正确的评价和适当的奖励或者表扬以资鼓励。

模仿是学好英语不可少的基础，最主要就是发音的模仿。如果发音不好的话，即使英语功底多么深厚，别人也不可能对你的语言有正确的理解。同时，发音不正确同时给听力带来了困难。曾经有人说道：学好英语的秘诀就是外国人怎么说我就怎么说，外国人怎么写我就怎么写。如果我们能模仿出英语母语国家的调和味，如果我们能模仿得像地道的英语母语国家的人，那我们的模仿就成功了。

经典成熟的小短文是我们朗读和背诵绝好的素材，它们语言成熟，富于吸引力和感染力，体现经典的西方文化和精神。所以我们教学过程中要帮助学生找到合适的朗读和背诵的材料，引领学生走向成功。

四、要求学生每天写英文日记

初中阶段的学生虽然是刚刚具备比较基础的词汇和表达法，但是初中学生已经具备了比较完整的思维习惯和比较丰富的生活经历、生活体验，所以他们开始有自己的想法，并有一种表达欲望，这种欲望比较强烈而且易于激发和引导。我们在初中教学中必须抓住这一点，鼓励学生开始用语言表达自己。对于英语教学来说，我们在这个阶段可以开始鼓励学生学着写英文日记。

当然鼓励学生写英文日记必须坚持以下几点：首先，不要追求过难的句子和表达法，要学生用正确的表达法来表达自己的想法和情感。第二，不要追求过多过长的文章，日记可以简洁也可以丰富，只要能完整地表达自己的想法就行了，不可写得太多、太长。第三，坚持是成功的关键，必须长期坚持才能取得真正的成功，不可半途而废。

我们教师在平时的教学中应注意训练学生的写作技能：句子的结构要正确，段落大意明晰，篇章主旨明确，过渡连接舒畅自然，词汇表意明确，版面大方悦目。教师要善于化有形为无形，将这些要求融会贯通到我们平时的教学中去，从而提高学生的英语写作水平。

总之，初中的学习是一个打基础的关键时间段。教师必须从听、说、读、写、译等各个方面来锻炼学生的基本功，在正常教学之外，使用以上的方法，或能取得事半功倍的效果。作为英语教师要加强自身修养，为提高学生的英语学习做出自己的贡献。

（责编 潘冰）