浅谈高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略

摘要：高中英语教学中，词汇教学是一个非常重要的环节，毕竟句子都是由单词、词汇和语法组合而成的，可想而知，要想提高高中生的英语水平，就必须重视词汇教学，发挥词汇在英语教学中的重要作用，词汇量大了，英语口语能力自然就提高了，英语整体水平也就随之升高了。然而在进行英语实际教学的过程中，词汇教学却是一个难题，其中存在着许多的问题，这就需要我们在教学的时候重视词汇教学的质量，针对存在的问题提出合理的改进策略。

关键词：高中英语 词汇教学 主要问题 改进策略

随着社会水平的日益提高，社会对于英语的需求也在逐渐地升高。高中英语的词汇教学难度不断地增加，再加上英语作为第二语言，学习起来本身就有一定的难度，对于难度日益增加的英语以及英语词汇来说，高中生常常感到非常困难。因此，在英语词汇教学中，需要我们提出几点解决办法，增加学生的词汇量。

一、高中英语词汇教学中存在的主要问题

1.高中生面临着高考，因此对于英语的学习只是挑选其中的重点部分进行学习，英语教师在教学的过程中也只是挑出英语课本中重要的内容，结合以往试卷然后预测高考可能会考到的知识进行教学，往往忽略对简单的单词和词汇的教学，认为学生已经到了能够自主学习的年龄，而对于他们自认为相对简单的词汇，则选择让高中生进行自主学习，忽视了词汇教学的重要性以及学生的能力问题，毕竟高中英语的词汇量太多、太杂，而英语的整体水平的提高很大程度上取决于词汇的积累量，因此，词汇教学的重要性不言而喻。

2.随着词汇量的不断增加，再加上高中生面临高考的巨大压力以及英语词汇学习的琐碎性，使得高中生的记忆要求越来越高，而他们需要记忆的知识实在是太多了，导致词汇的记忆不可能做到每时每刻都关注在词汇上，就是专门腾出一定的时间去记忆词汇，也是今天记住了，明天就忘了，因此，对于他们反复记忆的要求非常高，也就需要足够的时间以及精力来反反复复进行记忆。即使做到这些，记忆的内容也会随着时间的推移而变得模糊、或者是消失不见。

3.高中生对知识的理解能力还比较欠缺，大部分人还是通过死记硬背的方式来记住太多的词汇，这就造成了学生的心理压力，还有记忆的紊乱、不够牢靠、记忆效果不好，甚至产生厌恶英语、从此不想学习英语等心理问题。这些问题都是影响词汇教学质量的因素。

二、针对高中英语词汇教学问题，提出改进策略

1.高中英语教师需要不断地提高自身的素质

教师作为学生的教授者和知识的传输者，他们的教学能力强弱，直接影响着学生文化素质的高低。当然，一名好的教师不一定教出优秀的学生，但是，文化知识不高的教师一定教不出学习好的学生。因此，英语教师需要不断地提高自己的英语水平，始终坚持“活到老，学到老”的思想，在闲暇时间不断地给自己充充电，补充一下精神食粮。英语教师还需要寻找一条适合学生词汇教学的方式。把自己的英语知识以及词汇积累的经验及时地传授给学生，让他们得到正确的引导并能够快速地记忆，使得记忆的时间更加永久和牢靠。

2.高中生需要自创一套关于词汇的记忆方法

针对高中生仍然以死记硬背为学习的主要途径这种错误的学习方法，就需要高中生转变自己的思想，不断地在学习中摸索，寻找那种适合自己记忆词汇的方法，比如，在语句中记忆词汇，这样记忆得快，而且不容易忘记；写作中运用词汇进行编写，也能加深记忆，并且提高了自己的写作水平，英语成绩自然而然会随之提高。

3.运用媒体、音乐等条件为词汇教学提供良好的学习环境

现在的科学技术非常发达，高中生差不多都有手机，这就在无形之中为英语词汇教学提供了便利的条件，运用手机搜索词汇，然后和同学进行合作学习，彼此你追我赶，一起学习英语，这样的方法又轻松又方便记忆。或者是教师在进行词汇教学时，利用多媒体播放一些有关词汇教学知识的音乐、影片，然后让学生在听歌和观看影片的过程中轻松、愉悦地了解词汇知识，高中生通过这样的方式记忆的词汇，记忆会非常深刻，自然也就能持久地保留在脑海中。

三、小结

根据上面的叙述，我们了解到在英语教学中，词汇教学占据着非常重要的地位，对于英语成绩的提高，尤其是对写作成绩的提高有着很大的推动作用。然而，高中英语词汇教学中还存在着许多的问题，需要英语教师和学生共同努力，不断地去探索新的词汇教学方法，使得学生对英语的学习兴趣更浓，对词汇的掌握更加全面，从而更快更好地促进他们的英语整体水平，以期达到他们英语成绩的总体提高，为他们备战高考打下坚实的基础。

参考文献：

[1]李琳琳.高中英语词汇教学中存在的问题与对策[J].语文学刊，2012，（13）：101-105.

[2]李颖.高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[D].东北师范大学，2010.134-138.

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[4]陈丽娜.浅谈高中英语词汇教学中的问题及解决方法[J].读与写，2012，（10）.