高效提问,让英语课堂踏上康庄大道

摘 要：课堂教学中，教师的提问一直以来都是沟通教师、学生以及教材内容的有效方式。只有高效提问，才能紧紧扣住学生、教师与教材之间的联系，促进学生内在价值的思考，提升课堂教学的效益。因此，本文提出英语课堂提问，需要把握有效时机、运用幽默调节氛围、因材施教富有针对性、注重学生思维拓展四个观点，以期让英语课堂教学踏上康庄大道。关键词：把握机会;调节氛围;因材施教;拓展思维

课堂教学中，教师的提问一直以来都是沟通教师、学生以及教材内容的有效方式。高效的提问策略不仅可以帮助教师检查学生的学习质态，形成第一手的反馈资源，同时可以拓展学生的认知范畴，激活学生的思维状态，为课堂教学效益的提升奠定坚实的基础。因此，在英语课堂教学中注重提问的方式，是提升英语教学效率的重要抓手。

一、英语课堂提问，需要把握有效时机

很多英语课堂中，教师的提问缺乏针对性和整合性，而使学生难以做到真正思考。因此，教师要根据教学内容和学生的实际特点，在教学设计之初就要对教学的问题进行整合，将琐碎的问题化整为零，尤其是在提问的时机上要做到该出手时才出手。而在教学实施过程中，教师更应该能够在动态生成的资源捕捉中，及时提出问题，将问题聚焦在学生思维认知的焦点之上。

例如，在教学“What’s in/on…There are…”这一句式时，教师在学生面前出示了一个盒子，盒子中套着很多盒子。

T：What’s this？

S：It’s a box.

T：Please weight it.How do you feel？

当学生拿着盒子表示很重时，教师顺势进行单词“heavy”的教学，随后学生立即产生了里面是什么的念头，教师此时顺势进行提问：What’s in it？不少学生误以为里面可能是书本，结果却是一个盒子，教师顺势继续追问：What’s in the small one？相继追问之后，学生都被连续出现的盒子所吸引，学生在操作与练习中掌握了教学内容。

在这个案例中，教师通过问题紧扣住了学生的注意力，引导学生在实践和操作中提升了学习兴趣，起到了事半功倍的教学作用。

二、英语课堂提问，运用幽默调节氛围

在课堂教学的提问过程中，教师如果能够深入课堂内容，穿插幽默特质，则能立即改变课堂教学的整体效益。

例如，在教学“yummy”这个单词的时候，教师发现学生无精打采，兴奋度不高。于是，教师围着这个词语给学生讲述了一个幽默故事：儿子给父亲选择礼物，经过朋友的推荐，以高价购买了一只能够说话的鸟儿，帮助父亲解闷。过了一段时间，当儿子向父亲了解情况时，父亲的回答居然是――“yummy”，结果学生哄堂大笑，深深地感知到了这个单词的意思。

在这个案例中，教师没有直接生硬地追问单词的意思和用法，而是将提问蕴藏在幽默生动的故事中，转化了机械提问的枯燥，调动了学生的认知积极性，取得了较好的教学效果。

三、英语课堂提问，因材施教富有针对性

在英语教学中，教师提出的问题很难适用于全体学生，这要求教师强化英语课堂教学提问的针对性，从而通过对问题的层次性的调整，以满足课堂教学中不同层次和类型的学生实际接受能力。尤其是在课堂教学的导入环节，这一阶段的教学是课堂教学的开端。如果教师能够在导入环节的教学中，以不同的问题激活不同层次学生，会对整节课的教学起到较大的影响。

四、英语课堂提问，注重学生思维拓展

课堂教学在很大程度上其实就是教师与学生围绕着教材语篇进行深入对话的过程，在对话中师生之间的互动得到有效落实。因此，在英语教学过程中，教师可以借助教师的提问促进教师与学生之间的深入交流，从而促进学生的内在思考，为师生之间的高效对话奠定基础。在对话过程中，教师可以灵活采取对问题的回答方式，比如，生生之间的相互交流、师生围绕着问题展开的师生对话等。当然，教师还可以在课堂教学中，积极引导学生进行自主提问，从而进一步提升学生在英语学习过程中的自主性和积极性，帮助学生将学习主体地位落实到位，提升学生学习的热情和主动性。

总之，学生的英语学习离不开教师在课堂教学中精心设置的提问，只有富有实效的有价值的提问，才能将学生的身心完全浸润在教材语篇内容和教学的价值点中，学生也只有在教师问题的牵引下才能实现最大的提升，促发内在的思考动力，为自身英语素养的提升奠定基础。

（作者单位：江苏省扬州市江都区宜陵中心小学）