影视广告实验设计的问题

在实验类型上，一般的操作性、验证性的实验较多，而综合性、创新性和应用性的实验较少，学生上完实验不能很好地掌握影视制作技能，当然，毕业后，也就不能独立承担简单影视节目的制作任务。实验上课模式上，也如理工科实验一样按部就班进行，学生按老师布置的任务，按规程一步步完成操作，难以发挥学生的创作积极性，体现不出影视实验的独特性。针对以上问题，笔者在2011年度结合河南省教育厅人文社会科学研究项目《面向应用型创新人才培养的影视艺术类实验体系构建》的研究，对该门实验课程进行了改革，取得了较好的效果。

实验项目改革

1.实验项目设计

首先，针对操作性、验证性实验项目多，综合性项目少的问题，对该门课程实验项目进行了整合，去除了一般性的、简单的实验项目，整合成为五个综合性、设计性实验项目，充分发挥学生创作积极性和团队的作用。

2.实验报告革新

针对影视实验的独特性，实验报告除了一般性的内容外，要求学生每次完成一篇“实验分析”，对本次实验加以总结，找出存在的问题，有哪些收获，哪些不足。对于综合性的实验项目，实验报告其实又是一篇策划文稿，有时候又是一个分镜头稿本，总之，对实验分析部分灵活要求，准确反映每次实验的特征，切实起到了分析、总结实验的目的。

实验成绩评定办法

影视实验的目标是培养学生影视作品创作能力和制作技能，实验评价突出对作品的评价，所占的比例相应地增大，如下所述：总成绩=实验报告30%+小组广告作品（个人得分）60%+考勤10%

（一）实验报告评分办法如下：实验报告总成绩为100分，根据学生实验上课表现和实验报告完成情况评定。本课程必做的主要有五个实验项目：影视广告拍摄、影视广告非线性剪辑技术、影视广告特效设计与制作、影视广告三维动画制作、影视广告创意与制作实践。五个实验报告的平均值即为实验报告总成绩。按照实验报告完成情况，评定一个等级，给出相应的成绩。90-100能够认真完成实验，在实验中能够创造性地应用学过的知识，有水平较高的作品产生，并认真完成实验报告。80-90能够认真完成实验，在实验中能够应用所学知识进行作品创作，认真完成实验报告，但作品创造性一般。70-80能够按要求完成实验，基本属于对所讲实例的模仿，能够完成实验报告。70分以下没有完成实验、抄袭别人的实验报告或没有完成实验报告。

（二）小组广告作品评分办法作品总分为100分，创意占30，拍摄画面效果占30，后期编辑制作效果占40分，根据小组制作完成的作品判定一个总成绩，再根据个人在小组完成作品时所做的工作，判定个人得分。

小组总分评定：创意新颖，拍摄画面构图好，制作总体效果好85-100创意新颖，拍摄画面构图一般，制作总体效果一般70-84创意一般，拍摄画面构图差，制作总体效果一般60-69创意一般，没有完成后期制作60以下个人得分评定：全程参与小组创作，为作品主要策划制作人得分为：小组总分*100%部分参与小组创作，在作品创作过程中所做工作较少：小组总分*80%

（三）考勤成绩评定：无缺课100分缺勤1-2次85-99缺勤3-4次70-84缺勤4-5次69分以下该课程的改革实践立足于广告学专业影视广告实验开设的实际情况，全面分析了目前影视广告实验存在的问题，通过调研、分析、设计积极解决问题。在调研业界和学生需求的基础上，根据影视专业特点和人才培养的目标及模式，根据目前学校具备的教学设备条件，认真科学地规划了该门实验课程体系，促使影视实验教学真正实现质的进步，使其真正成为人才培养体系中的有机组成部分。在此基础上，进一步通过教学实践，探索实验教学内容及教学方法等改革的科学途径。通过改革影视实验教学设计，修订了该门课程教学大纲和考核办法，极大提高了学生的学习兴趣，取得了良好的效果。笔者所任广告学专业《影视广告制作实验》2010级平均成绩为82.3分，比2009级提高2.06分，2010级学生制作完成20余个优秀影视广告作品，部分作品还在省市电视台相关栏目播出或在金犊奖、学院奖、大学生广告艺术等广告大赛中获奖。

作者：朵天林单位：河南工业大学