直击高考语文文学类文本阅读

一、考情分析

1.文学体裁基本保持不变。高考大纲中对于文学类文本体裁的选择有两种，一种是小说，一种是散文。今年高考语文试题中，都设置了文学类文本阅读。比如全国新课标的两套卷、江苏卷都考查的是小说，安徽卷、湖南卷、福建卷考查的都是散文。文学体裁基本保持不变，可以让考生有针对性地抓住一种文体认真地复习备考。

但在大多数省份文学体裁保持不变的情况下，却有个别省份在不断地变化。比如湖北省，他们2013年考查的是传记《罗曼・罗兰》，2014年考查的是小说《六指猴》，而2015年考查的是一篇说理性的散文《头脑中的旅行》，三年三种体裁;重庆市在2013年、2014年连续两年考查小说的情况下，在2015年改为了散文。这种变化说明这两个省份的考生不能只抓住一种文体训练，而要全面复习。

2.试题设问不离文本。在文学类文本阅读考查的各种题型中，除了探究题会让考生在文本的基础上去拓展思考外，其他的试题都要求考生紧紧地围绕文本来回答。然而从近几年的试题来看，命题人在探究题上也非常强调试题和文本的联系。特别是江苏省的试题，2013年的14题是“他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。”探究文章最后一句的内涵，2014年是“请探究作品结尾画线句的意蕴”，2015年是“请探究文章最后一段中画线句的意蕴”。通过比较，我们可以发现三年都是围绕文中的句子设问。由此可以发现，无论什么时候，应对什么试题，“理解文本”都是前提。

3.题目分值趋于稳定。2015年高考的语文试题基本保持了以往两年的试题题数和分值。但也有例外，比如北京卷，近三年来的试题数量在变，分值也在变化。例如2013年是四道大题总共27分，2014年则是四道大题18分，而2015年却又变成了六道大题24分。这种不断的变化充分体现了作为高考改革前沿城市的北京，一直在探索适合自己的命题道路。他们也可能是在为我们各省市的改革做尝试，一旦模式成熟，那么就可能普及开来。

二、趋势预测

1.句子的理解和赏析出现的概率最大。今年凡是选用散文文体的省份，几乎都把对于句子的理解或赏析作为考查的对象。如2015年北京卷第25题“本文结尾写道：‘梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。’请紧扣‘书香’与‘诗心’，谈谈你对这句话的理解。”;2015年天津卷第16题“文中画横线的句子主要运用了哪些修辞手法？叠音词的运用有何效果？”;2015年山东卷第20题“赏析文中画线句子的表现手法与表达效果”。不仅散文的设题对于句子的考查较多，就连采用小说文体的省份也有关于考查句子的试题，例如2015年江苏卷的第15题“请探究文章最后一段中画线句的意蕴”。

我们知道，关于文学类文本阅读的命题对象非常之多，那么命题人为什么要青睐“句子”呢？通过比较试题和答案，笔者发现在阅读的几个能力层级中，“句子”是一个可以涉及很多层级的命题对象，比如“理解句子的含意”考查的是理解能力，“文中的句子体现了人物怎样的心情”则是考查分析概括能力，而“请赏析句子”则是考查鉴赏评价能力。多个能力层级均能涉及这应该是命题人都非常看好它的主要原因。故而，在高三复习备考的过程中，考生要把“句子”作为训练的重点，把它和“词语”一起作为析题的起点，以理解为基础，然后再逐渐提高训练的层级。

2.表达技巧不可忽视。从考查的角度来看，表达技巧是一个重要的考点。我们知道表现手法是一个比较大的概念，它首先包括五种表达方式，再就是包括各种表达方式在具体的运用中所具有的特色，比如描写分为写人和写景，而写人、写景又有很多类型。对于这个庞大的概念，命题人在出题的时候一般有两种形式：显式和隐式。显式就是把考查的知识点明朗地告诉考生，比如2015年上海卷第8题“赏析第⑧段中关于老妇人的动作描写的表达效果”考查人物的描法;2015年江苏卷第14题“文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？”考查考生对于文章结构线索的把握。而隐式则不直接告诉考生要考查表达技巧，比如2015年浙江卷第13题“赏析文中画线部分”，答案上就明确了“神态、动作和语言等多种描法”和“对照、呼应”（结构技巧）这样的术语。针对这样的情况，考生在复习时，一定要有一个系统的表达技巧框架图，能判断、会分析，从而让自己在面对这样的试题时有据可依，有话可说。

三、备考策略

1.关注政策变化。2015年3月8日教育部部长袁贵仁发表讲话，表示将扩大高考统一命题试卷地区范围，目前确定2016年全国将有25个省份使用国家考试中心统一命题的试卷。袁部长的话告诉我们，2016年高考，将会有更多的省份被取消自主命题的资格，统一到新课标卷的范围中来。在这样的一个大背景下，新课标卷可能会在试题命制上稍有改变;而即将使用新课标卷的省份则要仔细地研究新课标卷，以避免突然转型给自己地区的考生带来不适应。

2.研究考纲。2015年新课标卷的考纲下发后，曾因实用类文本阅读例文的变动引起轩然大波，很多省市重点中学纷纷模仿“新闻调查”进行强化训练。虽然，最后新课标卷实用类文本阅读文体没有变化，但这次变动引起的“震动”，不得不让我们大家去关注考纲，研究考纲。2015年高考文学类文本阅读的考纲没有什么变化，考试能力层级仍然为三个，能力点为八个。这说明文学类文本阅读的试题命制已经非常成熟，2016年应该会继续保持这样的一种趋势。但即便如此，考纲下发后，仔细研究能力点、例文、例题依然有很重要的意义。

3.研究真题。进入高三，各类模拟试题就开始铺天盖地地涌向考生，原创题、改编题、重组题等各种题型呈现在老师和学生面前。那么到底哪种试题更好呢？笔者认为还是各省市历年来的高考真题最有价值。因为各地的模拟试题大都是高考真题的衍生品，它们大都以高考真题为模板，进行原创、改编。所以，研究高考真题的设问方式、答案设置以及回答时的角度、范围，对于考生迎接明年的高考有着很好的指导作用。