提高物理教学质量的探究

物理是一门自然科学中重要的基础学科。其应用广泛，生活、工农业生产、国防现代化、信息技术与纳米技术等各个方面都离不开物理。初中物理知识为学生以后进一步学习物理做好准备，因此我们必须提高初中物理教学质量，为学生打好坚实基础，下面谈一谈自己的想法。1 加强教学基本功，增强教学艺术性教师努力学习，用教师的教学力培养出学生的学习力；努力创新自己的教学，增强教学的艺术性，教学是门艺术，不是技术，要从教学有法的过度到教学无法的境地，教学内容与教学方法达到融会贯通的境界，有些教学技巧要领悟，光靠学是无法表达的，只有这样才能使自己的教学功夫上档次。另外，强化职业道德，增强责任心、事业感也相当重要，也可以看成是教学基本功的一部分。职业道德，教师的责任心也是关系教学质量的很重要的因素，应强化教师的社会责任感，从事业追求角度要求教师，努力做到尽职尽责，教书育人。2 降低难度，放慢进度，减缓坡度，增强教学的有效性物理课程经几次降低难度，但仍有少数知识难度大，如：力、浮力、电功率，透镜等内容是比较难掌握的，应在教学中不能与老教材相提并论，在进度上要注意开始一定要慢，多实验，激发起学生的学习兴趣后，再在部分教材上加快进度；现在很多时候物理考试平均分就是40多，主要原因就是没有掌握好坡度的问题，试题要有坡度，才有区分度，我们教学同样要有一定的坡度，这样才是大家能够有兴趣学习，不然中等生都觉得学不懂，就会挫伤学习的积极性。3 营造情景，联系生活。增强教学的新颖性、丰富性、多样性物理学科来于生活，用于生活，很多物理知识就是生活中的应用，一定要回到生活中去，比如：光的应用（电筒光等），电的应用（电灯等），力的应用（射箭、挑东西等），热的应用（冬天穿衣服，散热，乘凉、吹电扇），能量的转化（烧煤煮饭、冷水热水混合，），要自己动手，制造生活物理情景，学生才会兴趣盎然，学生才会学以致用。教学的最终目的是要教会学生学，我们要用教师的教学力培养出学生的学习力，物理内容中有些是比较适合于培养学生的探究，合作，思维能力的，比如：光的反射，平面镜成像，照相机，测灯泡的功率，电磁铁等等，我们就要不惜花较多的时间来培养学生的这些能力，只有把学生的综合能力提高了，我们教书才会轻松，才会事半功倍；特别说明的是不适合探究的内容就不要勉强了。4 作业适量、考试适中，增强练习的针对性现在教师的作业量，走两极的不少，要么就很少，就是教材后面的，而教材后面就是些填空，思考的内容，写在作业本上的很少，要么就很多，教辅上的不经选择，统统全做，作业、考试题目有梯度，没有层次，很多知识都是在重复，或者在同一层次上重复。5 多媒体与实物相结合，增强教学的趣味性物理：物是事物，事实证据；理是道理，理性思维的意思，初中物理是物理的最低阶段，小学科学是一些物，还没有上升到理的阶段，所以我们在上课的时候应勤于动手，动脑，把实物搬进课堂，让学生有直观的感受，有个体验，承接于小学科学课程；对于相当宏观的宇宙，相当微观的分子、原子，事物之间的变化，不容易观察到的现象等还是要多用多媒体来演示，以增强直观性，提高教学效果。总之，物理教学是一个循序渐进的过程，教学过程中还要充分考虑到学生的年龄特征和个体差异，要充分体现“以人为本”的教育思想。