网络时代高职院校班主任工作新探

【摘 要】在高职院校，学生上网率已达100%。互联网是一本信息极其丰富的“百科全书”，信息量大，互换性强，极大地开阔了高职大学生的视野，给学生的学习、生活带来了极大的便利和乐趣。但一旦迷网危害极大，不仅有害身体，还有损心理。因此，在网络时代，怎样做好班主任工作，班主任如何利用网络，做好学生的思想政治工作，值得认真研究和探讨。

【关键词】网络时代；高职院校；班主任

互联网是一本信息极其丰富的“百科全书”，有利也有弊。从教育对象的特点来说，高职大学生仍处在思想品德形成发展的过程中,具有较大的可塑性,是进行德育的好时机。从高职大学生所处的社会环境来看，他们处于一个矛盾的甚至无所适从的心理状态中。目前，我国人均GDP刚刚突破4000美元。根据国际经验，这既是机遇难得的“黄金发展期”，又是充满风险的“矛盾凸现期”，在当前和今后相当长一段时间内，经济社会发展面临的矛盾和问题可能更复杂、更突出，也给学生的心理带来巨大的冲击。

一、在网络时代做好班主任工作的重要性

在网络时代做好班主任工作，是应对国际意识形态领域斗争的需要。在现实生活中，经济全球化、政治多极化、文化多元化对高职大学生思想品德的冲击很大。从某种意义上说，教育是国际竞争的制高点，而教育中的一个核心工作就是学生的思想政治工作。

在网络时代做好班主任工作，是实现全面建设小康社会宏伟目标和中华民族伟大复兴的需要。21世纪对人才的要求不仅要求知识丰富，能力强，还要求人才具备良好的品德、丰富的情感和健康的心理，德才兼备，全面发展。

在网络时代做好班主任工作，是教育引导高职大学生健康成长的需要。在市场经济体制建设过程中，一些不正确的价值观对学生有一定的负面影响。高职学生的思想政治工作还没有像智育那样形成一套科学化、系统化、规范化和相对稳定的体系，因而成为“软任务”。因此要真正使德智体美劳五育并进以德为先，使其在实际操作过程中落到实处，就必须高度重视和积极探讨网络时代班主任工作的有效途径。

二、网络时代怎样做好班主任工作

1.利用网络信息丰富性的特点，有效弥补传统德育中信息量不足、知识陈旧、手段落后等缺陷。网络可以使学生变得轻松起来，这里再也看不到老师严厉的面孔，听不到老师唾沫横飞的说教，学生可通过德育软件(CAI)来感受德育内容，使学习更愉快、更自主。由学校组织精干教师在校园网上面向全体学生建立德育网站，使之成为思想政治教育的主阵地，促进学生德育活动的开展。可以通过设置不同的栏目为学生提供丰富的资料。

2.利用网络信息传播的快速与便捷等特点，有效地节省师生的时间和精力，使网上德育活动丰富多彩。师生之间可以针对某些德育问题和现象展开讨论，各抒己见，提高学生明辨是非的能力。利用电脑技术模拟生活中的德育情景，让学生在虚拟的社会生活中开展道德实践，既具有强烈的娱乐性，又有着相对的真实性，而且学生在活动中所花的时间较少。这不仅使德育活动变得更加生动活泼，也为学生的道德实践提供了方便，改变了传统的以知识教学为主，少量实践为辅的德育方式，发挥了德育应有的魅力。

3.利用网络中呈现的多样性、交互性、民主性的特点，提高学生参与网上德育活动的兴趣，增强民主气氛和德育工作的有效性。开设心理咨询信箱，运用E-mal进行交谈，避免了面对面的尴尬，有利于克服心理障碍，能够谈心理话，容易沟通。学生有些心理话或一些敏感的话题，心里存在困惑又不便当众讨论，就可以用E-mail的方式寄给老师，老师针对这个学生的疑问直接解答，然后用E-mail直接寄给这个学生。这样既解决了思想上存在的问题，帮助学生树立正确的人生观、价值观，又不会让学生“丢面子”。如果学生的问题具有普遍性，老师可以通过微博在网上解答或发表公开信。网上德育工作的开展，使学生对现代教育技术的学习和思想政治工作结合在一起，开创了新的德育空间，对学生学习知识、开发智力、提高创新能力、提高政治思想觉悟等方面，都起到了一举多得的作用。设立班主任信箱，学生可以通过E-mail的方式直接与班主任交谈，这样既缩短了班主任与学生间的距离，又增进了师生间的感情，还有助于尽快地解决思想上存在的问题。

4.利用网络中呈现的时空无限制性的特点，拓展学校德育的渠道，让家长、教育专家、社会学家、科技工作者、新闻工作者等都能有效进入德育行列之中，促进封闭式德育向开放式德育转变。从互联网上查询先进国家和地区的德育理论与实践，结合本地实际，创新德育理念，建立网上德育信息资料库，使学生能根据需要选择健康的精神慰藉。

5.利用网络中呈现的能动性的特点，促进学生个性发展。各班级可根据本班的实际情况和学生的思想动态，灵活地设置栏目，如班级展示、德育目标、学习园地、知识窗、团员之友、英语角等，内容丰富多彩，形式灵活多样。而且通过班级网页评比，又能增强竞争意识。在制作中不断地扬长避短，使内容更丰富、页面更加新颖，不但能使访问者耳目一新，更能使制作者在技术上得到很大提高。在网络上他们可以根据自己的实际情况去选择自己想要感受的德育内容，而不是由教育者指定和强迫他们接受什么样的教育，这样更容易调动他们接受教育的主动性，更容易发挥他们的能动作用，也有利于受教育者的个性发展。

网上班主任工作的开展，使学生从纯粹的受教育者的角色中解脱出来，从被动的状态中解脱出来，成为教育者，成为教育的主体。他们在研究自身发展的过程中获得成就感，体验到德育工作的快乐。他们在创造中学习，使自己不断成熟，感受到进步的喜悦。这种新的教育形式，是对传统德育的新拓展，使学生感到网络德育是一种享受，从而增强了参与的热情，提高了德育工作的实效。

三、网络时代班主任应做好高职学生心理健康教育工作

1.建立心理健康教育的保障体系。心理健康教育是一项系统工程，要使其正常有序地运转，就必须建立学校心理健康教育的保障体系。学校党委、行政部门应把心理健康教育作为学校德育的重要组成部分，采取切实措施，从人力、物力、财力等方面给予支持。要重视对班主任、辅导员以及其他从事学生思想政治工作的干部、教师进行心理健康方面的业务培训。

2.进行正确的心理疏通和引导。应把心理健康教育作为高职学生的必修课。定期进行心理健康讲座。增强针对性、实效性。开展心理咨询与辅导，随时给来访学生提供心理帮助。要广泛宣传，让学生认识到心理咨询是正常人的行为，而不是精神病人才去咨询，使学生能普遍认可这种形式。

3.尽力消除引起学生心理问题的诱发因素。学生在校学习，基本上封闭在校园内，吃、住、学、人际交往等过程中遇到的困难和迷惘都可能产生心理问题。因此，学院在饮食卫生、公寓条件、学习效果、学生交友及帮困助学、各种事务处理上，应坚持以学生为本，紧紧围绕学生所需、所想、所虑、所忧，切实解决其存在的实际困难和问题，尽力消除或减弱其对学生心理的影响，从源头上避免学生心理问题的出现，为学生建构一个舒适、幽雅、和谐的校园环境。正确引导学生的学习、生活，营造一个心理健康的校园环境，对消除学生的紧张心理，及时化解各种矛盾非常有利。另外，学校图书馆应增加心理健康方面的书籍，以便学生自己查阅，自己疏导。

参考文献：

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[2]迟成勇,杨湘红.大众文化与大学生思想政治教育[J].北京青年政治学院学报, 2008,(02).

[3]张志华.高等教育大众化态势下大学生思想政治教育的创新[D].南京师范大学, 2005 .

[4]陈友放.高职新生易出现的心理问题及矫正策略[J].职业技术教育,2009(26).

[5]彭永东.思想政治教育视域中大学生自我价值感研究[D].合肥工业大学, 2006 .

作者简介：

陈静（1986―），女，江苏海事职业技术学院图书馆馆员，班主任，研究方向：图书情报管理与班主任工作。

陈友放（1957―），男，江苏海事职业技术学院教授，研究方向：高校德育。