浅谈初中英语教学跨文化意识培养的策略

摘 要：语言是文化的重要组成部分，文化影响语言的发展。语言与文化这种密不可分的关系决定了外语学习不能单纯学习语言知识，必须注重外语的文化内涵，而要提高学生的外语交际能力，必须注重对学生跨文化意识的培养。

关键词：语言；英语教学；文化意识

一、充分挖掘教材的文化内涵

在初中英语教学过程中，教师应引导学生围绕课本进行教学，作为初中英语教师应正确地认识教材对于英语文化学习的重要性，并能够针对教学内容，对教材中的文化内涵进行良好的挖掘。在初中英语教学过程中，对语言的训练不应只是简单的照本宣科，而应该加大对初中英语教材的挖掘力度，将英语文化与英语的语言知识进行有机的整合，使英语教学的效率得到提升，并使学生能够在初中英语学习过程中提升自身的跨文化意识。

二、利用现代化教育技术手段提高学生对英语文化的兴趣

随着时代的发展和科技的进步，英语教育手段也在不断地发展。在对英语教学的改革过程中，相关文件明确指出，要拓宽学生学习的渠道，并利用现代化的技术手段，辅助英语教育，改进学生的学习方式，以提升初中英语过程中的教学效率。此外，如果学校的软硬件设备都能够达到要求，那么教师则可以利用网络资源、计算机多媒体软件、广播电视等多种信息资源，拓宽学生的眼界，丰富教学的形式，为学生创造自主学习的良好环境，促进学生的个性化发展，并在初中英语教学的改革过程中不断摸索，寻找真正适合学生的、良好的教学方法，真正提升初中英语的教学效率。

如今，多媒体技术在教育中的运用已经越来越广泛，并且，作为一种辅助教学的手段，多媒体技术在教育中已经得到了广泛的认可，很多教师已经开始在初中英语教学过程中摸索对于多媒体技术的合理运用，并利用多媒体技术活跃课堂气氛，加深学生在学习过程中对于知识的掌握，使学生在初中英语学习过程中能够真正达到综合性的提高，针对跨文化意识，本人认为多媒体技术在教学当中的运用具有以下优势。

多媒体技术的应用，能够将英语教学中的静态知识转化为动态的图像，便于学生对初中英语知识的理解与吸收，同时也能够提升学生对于初中英语学习的积极性。借助声、电、光等多种元素，使初中英语文化中枯燥的词语变为视频、图像，这就使初中英语教学变得生动，并加强了学生对于文化的运用能力。

在初中英语的教学过程中，教师应正确地认识到，利用多媒体技术在初中英语教学过程中进行辅助教学，能够激发学生学习初中英语的积极性，并使学生的创新能力得到培养。与此同时，多媒体教学的运用，可以有效地活跃课堂气氛，使学生的注意力在学习过程中得到集中。

同传统教学方法相比较，多媒体技术在教学过程中的有效运用，能够更好地整合初中英语教材中的知识难点，并改变单一的教学方式，使学生能够在学习过程中得到综合性的训练，并在多媒体教学的过程中开阔自身的眼界，提高对于文化知识的获取量，真正提升学习效率。

通过大量的教学实践，我们发现，在初中英语教学过程中利用多媒体手段来进行教学，可以有效地加深学生对于英语文化的体验，使得学生能够对初中英语教学进行活学活用，并提高自身的文化意识。

三、创设具有文化气息的学习环境

在初中英语教学过程中，教师应正确认识到教室在教学中的重要性，教室的空间虽然有限，但学生在学校中进行活动、生活时间最长的往往是教室。作为培养学生文化意识的地方，教室能够熏陶学生的心灵。因此，在初中英语教学过程中，教师应利用不同的教学方式，使学生在学习过程中能够对英语国家有良好的形象认识，能够感受到外国人的思维方式，使学生在教学活动中受到西方文化的熏陶。同时，教师在教学过程中还应重视对于教室的布置，可以在圣诞节、万圣节等一些西方节日的时间里进行主题活动，让学生自己动手进行创作，制作自己感兴趣的作品，并进行展览和互动交流，这能够加强学生学习英语的效果。

四、组织形式多样的文化活动

在初中英语教学过程中，英语活动的开展能够使学生的跨文化意识得到良好的培养，教师可以根据时间介绍西方节日，并将西方节日与东方节日进行对比，在活动开展时，教师应从多个角度开展活动，例如，主题节日的辩论赛，或者主题节日的手工物品制作比赛等。

在英语教学过程中，教师应明确认识到，由于课堂教学受到时间的限制，学生在课堂教学当中得到的文化知识渗透是不全面的。因此，教师在初中教学过程中，不仅要在课堂教学中培养学生的跨文化意识，还应在课外对学生的跨文化意识进行培养，教师可以利用课外时间组织相应的主题活动，鼓励学生收集相关的资料，使学生的自主探究能力得到培养。这些活动的展开，一方面能使学生在初中英语学习过程中学到英语知识，另一方面，学生更能够了解国外的风土人情和文化知识，体验到学习英语的快乐，增强对初中英语学习的积极性。

在初中英语教学过程中，跨文化意识对于学生学习英语知识有着重要的意义及作用，因此教师在具体的教学过程中，应利用多媒体技术、主题活动等多种多样的教学方法和手段，拓展学生的思维，开阔学生的视野，使学生能够在学习到英语知识的基础上接触英语中的文化知识，真正培养其跨文化意识，使初中英语教学的有效性得到提高，并增强学生对于初中英语的学习积极性。

参考文献：

[1]马蕾.英语教学中的文化教学与跨文化意识的培养[J].绥化学院学报，2005（03）.

[2]刘满堂.论大学英语教学中的文化教学与跨文化意识的培养[J].教育与职业，2010（23）.

[3]魏华亭.中学英语教学跨文化意识的培养[J].考试周刊.2008（06）.

（作者单位 广东省深圳市南山海月路育才三中）