农村寄宿制学校留守儿童课间心理失衡问题的探究*

摘 要：随着我国改革开放的不断深入，在市场经济迅猛发展的推动下，国家适时对学校进行布局调整，许多农村的孩子都进入了寄宿制学校就读。针对部分农村寄宿制学校留守儿童课间心理失衡的问题，我认为寄宿制学校应及时调整教育策略，要唤起学生的亲情观，弥补学生心理缺憾，使他们爱校如家。

关键词：寄宿制;留守儿;心理

一、要定期开展家庭日活动，让学生在校就能找到家的感觉

许多学校都是半军事化管理，学生来去匆匆，时间卡的非常紧，几点起床，几点几分赶到教室早读等等，尤其农村寄宿制学生更是宿舍教室两点一线的学校生活显得单调乏味。为此，我认为适当的时候有必要把学生组织起来，开展家庭日活动，让他们穿着休闲一些，在一起做做游戏、拉拉家常、唱唱歌、嗑嗑瓜子，和学生一起就餐吃饭，一起看看电影电视，使学生和老师，学生和学生之间更加亲如一家人。

二、教师要扮演多种角色，既是学生的良师益友，又是学生的父母亲人

学生离开自己的亲生父母，随时都会遇到难题，作为寄宿制学校的老师，我们要为他们及时排忧解难。

在布局调整前，大部分农村学生走读，什么事都依赖父母，衣食无忧。到了寄宿制学校，衣、食、住、行都靠自己，有些学生穿衣、洗碗都不会，更别说铺床、叠被、整理内务了。因此，老师既要当文化课老师，又要当生活指导老师，甚至有时比学生的父母还要付出的更多。在食堂，老师要组织他们打饭就餐，教他们洗碗洗筷;在宿舍，老师要手把手教他们铺床、叠被子、拖地、整理内务，拖鞋怎么摆，牙刷统一摆啥样，并不厌其烦地训练他们，鼓励他们，让他们逐渐养成良好的生活习惯。饭后，和学生一起打球玩游戏，一起参加课外活动;晚自习看学生厌学了，给他们讲故事，看有些学生不高兴了，过去和他谈谈心，帮他们解开心里的疙瘩。有些学生心情不好，遇上难事了，或者想家了，晚上睡不着，生活指导老师就要陪护他们，并且做好这些学生的心理辅导。因此，寄宿制学校学生的管理，需要老师有较高的责任心，更要充满爱心，用父母呵护自己孩子般的亲情呵护学生，甚至有时比对自己的孩子还要有耐心。

三、开展丰富多彩的课余活动，让学生充分感受到在学校比在家生活的更快乐，有种归属感

多年寄宿制学校工作的经历，我深深感到寄宿制学校学生出现厌学、逃学的学生比原来走读学校的多，这与学生缺失亲情的引导管理有直接关系。如有的学生住校睡不着觉，有的学生吃不惯学校的饭，有的学生感到学校人太多很压抑，于是产生了厌学情绪。为此，学校应该在完善配套硬件设施的同时，针对学生中容易出现的几种情况开展丰富多彩的校园文体活动。一是让学生参加学校的各种体育兴趣小组。我校先后建立了足球、篮球、排球、乒乓球、跳绳、沙包、踢毽等十多个体育兴趣小组，让寄宿生根据自己的兴趣爱好自由参加，在感兴趣的文体活动中获得快乐。二是充分发挥图书阅览室的功能。学校通过捐赠、采购等多种渠道充实了阅览室，根据学生的年龄特点配置了图书，给每个学生都办理了免费图书卡，让学生体验读书带来的快乐。三是开展了多种形式的文艺活动。学校组建了艺术团，排练话剧、小品、歌舞剧等，多次获得区级和市级奖励。每学期定期开展一次大型的文艺演唱会，让有才艺的学生充分发挥自己的特长，为班级和个人争光。

四、建立健全沟通机制，让学生和家长随时联系

在寄宿制学校工作的这几年，我发现有些学生课间或休息时间，总在校门口转悠，期盼家长出现。因为每天总有部分家长带着吃的、学习用品或衣服来学校看学生，有家长来的学生总是很高兴，而盼不到家长的部分学生，则上课无精打采，课下闷闷不乐，还不时出现学生逃课的事情。针对这些情况，学校首先定期召开家长会，每学期都至少召开两次以上，在与老师沟通的同时，更重要的是让家长与自己的儿女在校内相处，让学生体验亲情带来的快乐。其次，设立了家长接待日。针对不同年级的学生特点，分时段设立家长接待日。为不影响学生上课，规定每天有专人接待家长，并让家长在指定地点和自己的孩子沟通，体验亲情带来的快乐。

五、组织学生参加社会实践，增强自信心

农村寄宿制学生，吃住在学校，一开始他们不习惯。一些事情做不来，害怕老师和同学说，缺乏自信心。为此，老师在关心爱护每个学生的同时，组织他们参加各种社会实践活动，取得了良好的效果。组织学生参加爱护环境、低碳环保、美化家园的卫生大扫除，增强了学生的环境保护意识，培养了他们的卫生习惯;组织学生参加勤工俭学活动，在校园菜地、绿化带进行力所能及的劳动锻炼，让学生学到了劳动技能，培养了他们热爱劳动的好品质;组织学生担当一些社会监督员、文明监督员、青年志愿者的角色，树立他们的主人公意识和社会责任感;组织学生到户外开展放风筝活动，使学生体会到生活的乐趣，培养他们的自理能力和自信心;组织学生参加军训，培养了学生的坚强意志，让学生了解了应对复杂危险情况的方法;组织学生到社区、工厂、农田、博物馆参观，了解并学习一些社会知识，培养他们适应不同环境和社会的能力。

总之，通过采取各种有效的方式，让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生，特别是留守儿童能够安心、舒心的在学校读书学习，提高他们的综合素养。