语文课堂教学中合作学习有效性的思考

合作学习是我们在语文课堂教学中经常使用的一种语文学习方式,合作学习有助于小组成员之间就某一个问题共同进行探讨,互相吸收见解,从而达成共识,不仅可以促使互相之间的互动学习,而且能使成员之间的口语交际能力得到提高。但目前许多语文课堂小组学习存在着以下问题:组织乱,没投入;问题浅,没价值;时间紧,没实效。使语文课堂看起来热热闹闹,实际上却是虚假和空洞。那如何规范小组合作学习的过程,提高小组合作学习的效率,充分发挥培养学生自主学习能力、主体学习意识的作用,使语文课堂教学中的合作学习更加有效,我认为应该从以下几方面做起。

一.重点培养学生的合作技能

现在的小学生与人沟通、合作的意识和技能比较欠缺。因此,在正式的合作学习之前或在合作学习的过程中,要将合作学习的技能和方法教给学生。如与学生明确小组讨论时,说话声以自己小组内的同学能听见为准;要自觉遵守课堂纪律,不做与讨论无关的事情;要听从组长安排,有序地发表自己的见解;认真倾听他人发言,做好记录,民主评议,达成共识;交流时以“我们小组认为……”进行,突出是集体的智慧,共同的成果。当然,学生的合作技能不是一朝一夕就能形成,必须要长期培养。为此,教师要明确各年级学生合作学习的基本要求,各任课教师统一思想,注重对学生合作学习的培养,使学生会合作学习,愿意合作学习,使合作学习真正有效。

小组合作学习常规:(1) 合作前要认真独立思考,不人云亦云。(2) 勇于承担任务,既要积极完成自己的任务,又要相互支持、密切配合,发挥团队精神,有效地完成小组学习任务。(3) 遵守课堂纪律,不喧哗,不干扰他人,不讲题外话。(4) 积极参与,大胆表达自己的意见,能用自己的语言规范地、流利地发表见解。发言要按一定次序进行。(5) 尊重他人,认真倾听,别人发言的时候不插话,有不同意见等他人说完再说。

二、努力提高学生合作的兴趣

现在的家庭中,独生子女较多,娇生惯养,我行我素,认为自己做什么都是对的,不愿与人合作。另外,个别同学没有助人为乐的精神,存有私心,怕别人超过自己,只有对自己平时要好的伙伴才肯开绿灯,一起学习。还有的同学,自卑、胆小,不敢与他人合作。因此,让学生合作学习时,尽量让他们选择自己喜欢的小伙伴。在分组时可以让学生民主推选组长,让学生自由搭配。然后小组进行讨论并为本小组起名(起名体现了小组协作精神),每组起名要有新意(创意),要有一定含义(共勉,奋斗目标)。定名后郑重用笔写在课堂记录上(一言既出驷马难追),学生为此有了一个奋斗目标,并且要求把起名的过程与定名的故事记录下来,利用一定时间与其他各组共勉,还与各班横向交流,增强了集体荣誉感与责任心。采用各种形式给学生展示的机会(都是好朋友一组,不能塌台,为小组争光),从而可调动学生合作的兴趣,起到共同进步,共同提高的目的。

三、精心创设学生合作的情境

当学生体会到合作的必要性后,可能会在需要合作的情景中自发地表现出合作行为。合作学习不是教师随意就可进行的,而是在教师的精心设计下展开的。因此,教师在设计教学过程中,要有意识地多设计一些靠集体的力量才能共同完成的活动,如分组阅读、分组讨论等活动。首先,在教学资源的准备上,要体现分工合作。通过这项活动还可以使学生体会到人和人之间谁也离不开谁,人与人之间就应该互相帮助,从而体会到合作的必要性和重要性。其次,在教学环节设计上,多设计分组合作的内容。课堂教学中,选择教材中占重要地位的内容,创造性地把教材变“活”,创设能激发学生合作内在动机的情景或交流的意境,使学生感到合作的必要性,自发地萌生合作意识,让学生想合作。

四、合理评价学生合作的效果

合理评价是小组合作成功与否的保障,通过评价让每一个学生不断获得成功的喜悦,不断改正自身的不足,进一步增强合作意识,更加热爱合作,并在合作中得到积极主动的发展。在学生的合作学习中,会有许多合作舒心、愉快,收益很多的小组,同时也会出现这样或那样的问题,如何正确地引导、评价关系到学生合作学习的成败。在教学中,我采用了现场评价、跟踪评价相结合的方法,效果很好。如在课堂上,学生的合作活动完成后,教师及时的表扬合作成功的小组,对存在问题的小组进行问题的反馈,提高他们的合作意识。同时,引导学生真诚的相信别人,帮助别人,互相欣赏,互相激励,营造和谐、宽松、积极向上的氛围,促进每个学生的发展。

小组合作学习的评价标准:“达标”,每个成员都积极参与,基本完成学习任务。“良好”,互相帮助,真正合作,完成学习任务。“优秀”,不但研究了,还能说清楚、说明白,有效完成学习任务。

新课程倡导了三大学习方式:自主、合作、探究。其中小组合作学习是在形式上有别于传统教育的一个最明显特征。它有力地挑战了教师“一言堂”的专制,同时也首次在课堂上给了学生自主、合作的机会,目的是培养学生团体的合作和竞争意识、发展交往与审美的能力、强调合作动机和个人责任。总而言之,小组合作学习是培养学生学习能力、提高学生学习质量的有效方法,我们要正确的运用好这一方法,并对小组合作学习的方法和策略进行探索和研究,让小组合作学习法在我们的课堂教学中生根、发芽、开花、结果。

(蒋云芳 江苏省金坛市金城镇中心小学 212300)