开展丰富多彩的教研室活动 提高教育教学质量

摘 要：教研室担负着教学、科研、师资队伍建设、教学研究、教材建设、课程建设等重要任务，概括起来是三大作用：服务于教学，服务于科研，服务于高校的育人，所以其作用发挥的怎样将直接关系到教学质量和人才培养。加强教研室建设，是满足教学和科研的需求，改善教研室的服务质量，提高教研室在教学水平、教学质量及教学管理的基本保障。

关键词：教研室活动；教育；教学质量

中图分类号：G421 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）26-0197-02

教研室是学校落实教学任务、进行教学改革和教学研究的基层教学单位。加强教研室建设，是满足教学和科研的需求，改善教研室的服务质量，提高教研室在教学水平、教学质量及教学管理的基本保障[1]。教研室的工作和活动的质量、水平，直接反映了学院教学工作的整体水平，关系到学院的办学指导思想、教学改革与建设的贯彻落实，关系到专业发展和人才培养质量，在教学和管理工作中起着不容忽视的作用[2-4]。如何把丰富多彩的教研室活动与教学、科研、育人融合起来，最大限度地发挥教研室的作用是我们一直思考和努力探索的课题。

一、开展教研室活动的意义

1.教研室活动是教师学习、交流、提高的平台或载体。在开展教研室活动时，教师仅仅为完成上级规定的任务而开展活动，会失去其应有的研究性和实效。只有不断学会教学的教师才会培养出不断学会学习的学生。开展教研室活动其实就是组织教师“探索和学习教学”的过程。实际工作中我们的老师从一次次的教学实践、教学探索、教学反思中，深刻地认识到教师的教学不应仅仅满足于获取某些教学经验，更多地应该获得一些教学理论的支撑，甚至构筑自己的一套教学理论，形成自己的教学特色。在新的教学形式下，教研室活动从组织到开展都能引发教师的上进心，促使教师不断追求。老教师教学经验丰富，教学理论深厚，是我们年轻教师学习的榜样，而年轻教师在教学信息方面接受快，应用现代化教学手段能力强，这也是老教师的不足之处，可以利用教研室活动实现教学相长。

2.教研室活动是不断传递新的教学理念的过程。由于扩招，很多老师平时都被琐碎、繁重的教育教学任务所束缚，几乎没有时间和精力出去进修学习，教研室活动可以实现校本培训的效果。我们可以组织自己学习，也可以请专家来给我们指导。教育教学方面的一些先行者他们有着非常丰富的教学经验，请他们来传授一些先进的东西对提高教师对理论认识水平，缩短与先行者的差距有着非常积极的意义。

3.教研室活动促进了整体团结协作，提高工作效率。课堂教学中教师的教虽然是一种个体行为，但它所体现的是集体智慧。诚然，教师在教学中主要展现的是自己对问题的分析与呈现，但是把老师们的观点集中起来并加以整合，不仅能资源共享，而且将获得更大的教学效益。特别是近几年，从学科发展，课程建设，教学改革等要求对教师就提出了更高的要求，要求教师努力从教学方面的“实践型”、“经验型”逐步向“科研型”、“专家型”发展，教研室活动即实现了个人的科学发展，也增强了团队的向心力、凝聚力，可以完成更艰巨的任务。

二、如何开展丰富多彩的教研室活动

教研室的核心职能是围绕如何提高教学质量而展开的工作，所以教研室活动的主要任务是落实学院的教学计划开展教学、科研等常规活动。多年的实践使我们深刻地认识到在教学工作中三级管理的重要性，教研室是抓好落实的最基础环节，也是最重要环节，为完成各项教学工作提供了组织保证。教研室已基本相对独立承担起授课计划任务的落实、期初、期中、期末教学检查、教学效果评价、课程建设、教学研究、科学研究项目申报、各项教学工作材料的总结等。通过教研室活动为载体，发挥其在教学、科研和育人方面的作用。

（一）围绕“教学”工作，开展丰富多彩的教研室活动

1.协助学院制定人才培养方案，在人才培养方案论证过程中，教研室老师积极参与，在新上专业论证时，把市里的相关行业专家如药业工程师、公园规划处的技师、苗圃的技术人员请到学校，一起讨论，从专业设置、教学大纲、实践技能培养等进行分析，探讨，取得了显著成效。组织教研室成员针对不同专业的培养需要讨论和编写教学大纲，选定教材，并在此基础上制定出教学进度，明确一学期的工作。每学期开学第一周根据学院的工作计划，制订本教研室教学、科研等工作计划，经过教研室全体成员讨论通过后，组织实施。根据培养目标和课程基本要求，按照学校以及学院教学管理规定，协助教学院长落实教学计划；严格按照专业教学计划安排落实教师教学任务。

2.配合系里开展好期初、期中和期末的常规教学检查，规范教学过程。组织听、评课。课堂教学质量评价方面，在学院规定听课标准的基础上，制定了系领导每月听课、教研室主任每月听课的听课制度，教研室每位老师每学期保证听课四次以上，做好《听课记录》，并且针对新教师较多，本科专业课程的实际，有重点地听新教师授课、加强对新教师的培养和对老教师的监督工作以及课程建设，落实听课意见反馈制度。对教师同行的课堂讲授效果、教学内容、多媒体等教学手段运用、课堂管理、教案讲稿等进行认真评价。组织召开教师座谈会，及时了解学生及教师授课的意见和教师对学生的看法，共同研究改进措施和改革办法。对教学认真但教学效果不理想的教师采取帮扶措施，实施新老教师之间的“导师制”，让有经验的教师给予适当指导，青年教师多听老教师的课，领悟课程内涵。组织观摩教学，总结课堂教学组织管理的成功经验和案例，树立典型，共同探讨教学方法。

3.教学研究是科研工作的重要组成部分，申请教改课题，撰写具有较高水平的教学研究论文，把教学研究和科学研究放在同等重要的位置。积极倡导教师精选精讲教学内容，注意吸纳学科研究的新成果，采取参与式、互动式、直观式等教学方法，着力培养学生的创新意识、自主参与意识和实践能力。

4.课程考试是教学的重要环节，教研室要严格把关。认真按照教务处要求组织好教师搞好期末流水阅卷和学生成绩评定工作。在考试制度改革方面，逐步建立试题库考试制度，实现教考分离。购买了八门课程的题库，经过多年的积累、逐步修订、完善，全部主干课试题库建设已经完成，多门专业必修课也已经形成了比较完善的题库，真正实现了教考分离，真正考查学生对于一门课程的掌握情况。对于新增设专业的新开必修课也在逐步建设中。两门课程率先实现了客观试题的机考，设好难、中、易的分值，计算机随机组题，每个学生考试的内容都不一样，避免了学生之间和阶梯教室考试客观试题易于抄袭的缺点，取得了良好的效果。