谈谈新时期下的农村小学学校管理

摘 要：校长是学校第一负责人，有什么样的校长就有什么样的学校，就会培养出什么样的人，面对科技的高速发展，经济瞬息万变的趋势，校长要培养自己的人格魅力，正确处理好与教职工的关系。要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。规范管理体制，提高教学质量是校长的职责。随着时代的发展和经济浪潮的冲击，校长还应具有自我评价、自我激励、自我调控和自我超越的主体意识。

关键词：新时期；管理；校长

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-133-01

知识经济时代呼唤高素质的人才，人才的培养靠教育，教育的根基是学校，校长是学校素质教育的组织者和领导者，面对知识爆炸，科技的高速发展，经济瞬息万变的趋势，校长除了应具备良好的职业道德、较高的政治觉悟、丰富的业务知识、较强的工作能力外，还应具备以下几个方面的管理素质。

一、对学校的管理，校长要有高尚的人格魅力，正确处理好各种关系，用好信息资源

校长是学校的领导，校长的一举一动，对教职工具有很大的影响力。校长高尚的品德修养，对形成良好的集体具有强大的凝聚力。当校长就必须严格要求自己，以身作则，凡要求他人做到的自己首先做到，为人要正直，胸襟要开阔，允许别人发表不同意见，善于求同存异。踏踏实实做事，清清白白做人，只有这样，才能提高自己的威信，取得大家的信任。高科技的发展，离不开信息，信息是校长决策的依据和基础，又是校长指挥、协调的媒介和手段。故校长必须认真、仔细筛选信息，把那些反映学校改革，带有方向性、全局性，具有启发性、指导性的信息，筛选出来，合理分类，为我所用。在研究信息时，要注意它的真实性，传递中的准确性和权威性。准确运用信息。

二、校长要尊重自己的“工作”，识才

校长是主持学校全面工作的权力人物，要管好用好校长的权力，首先要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。对学校的一切重大决策，如评先进、工作调动、功课安排、经费开支等，校长要主动召集领导共同商量，最后作出决定，不能固步自封搞家长制，更不要嫉贤妨能，要尊重教职工的人格，使每个人才能得到充分的发挥，尽可能发挥教职工的智慧和良策，使学校的各项工作正常运作。

作为学校领导，要慧眼识才。首先，校长应准确把握青年教师的特点和长处。青年教师在改革开放中完成学业，知识功底杂扎实，工作责任心强，好学向上，思想敏锐。只要积极主动做好培养工作，一定能迅速成为学校教育教学工作的栋梁。其次，校长应合理看待有明显缺点的教职工，认识到金无足赤、人无完人；正确对待他们的缺点，及时发现并合理利用他们的长处，调动他们的积极性，鼓励他们进步。再次，校长要树立良好的心理品质，克服先入为主心理，客观地、历史地、发展地去看问题，不以个人好恶为标准，强调扬长避短，求其所长。

三、学校管理中，校长还应具有独特的意识，规范管理

主体意识是人类复杂的心理现象，是意识的高级反映，个体的核心，反映主体的觉悟水平。校长只有具备良好的主体意识，才能战胜自我，带领师生开展创新教育，培养符合时代需要的人才。自我评价。校长是一校之长，上级领导“私之”，教职工“畏之”，学生家长“求之”。校长听到的多是喝彩声，应广开言路，倾听他人意见。做到科学地认识，辩证地分析，客观地评价自己。养成自我反思的好习惯，正确对待褒贬，提高心理健康水平，形成积极的自我意识，战胜自我。校长应从实际出发，善于制定科学的学校工作总体目标，围绕总目标，开展教学工作，还可以在广泛调查研究的基础上制定教师认可的奖惩方案，并严格执行，以极大的热情投入校际之间的竞争，在众多对手中力争成为优胜者。

校长努力处在师生严格的监督之中，随时都要受他们的评价和检验，在日常管理活动中也常常陷入冲突的矛盾之中。因此，校长要特别注意自我调解，增强理智和修养，提高适应能力和耐受力，克制自己，驾驭自己，不断调整自己。在权力、荣誉、金钱面前具有坚强的控制力，才能受大家拥护，专心致志地办好自己的学校。自我超越是教育改革创新对校长的要求，培养合格人才是校长对社会承担的责任。校长必须根据社会需要不断学习新知识，获得新信息，加大知识储备，扩大办学视野，调整办学目标，改进办学方法，学会自我超越与突破，强化主体意识，牢固树立科学的人生观与价值观。

同时，抓住最佳时机，在事业取得成功时冷静总结经验，找出不足，再接再厉；收到挫折时，正视现实，振作精神，摆脱困境，开创新境界。

校长要坚持以深化改革，全面推进素质教育总揽教育教学工作的全局，使学校在师资队伍、课程体系、教学模式以及教学手段等方面达到素质教育要求，逐步形成与素质教育相适应的教育体制结构，形成全方位、全过程实施素质教育的新格局。建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育，加强教育事业发展的基本保证。校长要切实加强教师队伍建设，提高教师实施素质教育的能力和水平。

常规管理是抓教学质量的前提，通过常规管理来建立规范的教学秩序。校长要做好教学常规管理方案的制定工作，制订方案时，一要突出指导性的原则，对教师的各项环节提出明确的要求；二要突出指导性的原则，以教师的教案为例，领导检查教学，要先看教案，但如果以教案长短、详略来衡量教学的成败，是不可取的，课堂教学千变万化，教师备课也因人而异。要建立教学管理责任制，校长、教导主任、教研组长，科任教师各方对教学质量都有责任，只有环环相扣，层层把关，教学质量才会得到保障。

总之，校长要增强信息观念，注重教师专业成长，强化主体意识，坚持深化教育改革，全面推进素质教育，才能为国家、为民族培养大批的优秀人才。