开展晨间活动 促进幼儿发展

摘 要：开展丰富多彩的晨间体育活动，可激发幼儿积极参加体育活动的兴趣，使幼儿在活动中获得自主参与的快乐，合作与分享的快乐，探索与创新的快乐，让幼儿享受到愉快的情感体验。

关键词：开展晨间活动；兴趣；幼儿发展

促进幼儿身心健康发展既是幼儿教育的根本目的也是幼儿健康教育的终极目标。《幼儿园教育指导纲要》在健康领域方面提出将幼儿身体健康放在首位，同时也强调幼儿“情绪安定、愉快”，并在“指导要点”中明确指出要把“培养幼儿对体育活动的兴趣”作为“幼儿园体育的重要目标”。我园在贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神时，从晨间活动入手，每天早上开展丰富多彩的晨间体育活动，激发幼儿积极参加体育活动的兴趣，使幼儿在活动中获得自主参与的快乐、合作和分享的快乐、探索与创新的快乐，让幼儿真正享受到体育活动所带来的愉快的情感体验。晨间活动开展得好，可以使幼儿一天的生活有一个良好的开端，使他们精力更加充沛，注意力更加集中。

一、以适宜的活动材料吸引幼儿的兴趣

兴趣是幼儿参加体育活动的心理动力。活动材料既是激发幼儿兴趣的刺激物，又是开展锻炼的前提。《幼儿园教育指导纲要》第三部分第八条的第一点：幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。所以我园为幼儿提供了球、绳、高跷、跨栏、铁圈、垫子、平衡木等多种体育锻炼材料，以此激发幼儿参与体育活动的兴趣，吸引幼儿锻炼各方面的动作。此外，我们还引导幼儿利用园内的自然条件与环境设置进行锻炼，如利用滑梯倒爬练习臂力，利用鹅卵石路进行赤足锻炼，利用地上的图形练习跳跃等。

另外，我们改变了以前分级做早操的形式，统一做早操，早操的内容新颖，形式多样，有花操、律动、武术操、舞蹈，再配以节奏鲜明的音乐，使全园的小朋友做起来兴趣盎然，既锻炼了身体，又培养了他们的团队精神和对体育活动的兴趣。在早操活动中，幼儿进行一定量的运动，可发展其身体运动智力，看清、记准每个动作，可发展幼儿的逻辑数理智力。每个动作是否标准到位，又需要幼儿的视觉空间智力的参与。

二、建立良好的常规是开展晨间活动的保证

良好的常规可以改变活动中互相影响的现象，使锻炼有条不紊、活而不乱。首先，要求幼儿每天7：30前准时来园，以保证锻炼时间。穿的服装要便于锻炼。其次，和幼儿共同制订一些规则，有秩序地取放材料，锻炼时指定地点分散活动，活动结束时听信号集合等。

三、在晨间体育活动中培养幼儿积极的个性

《幼儿园教育指导纲要》第二部分健康的内容与要求的第七点提到：“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。”这一点在我们教师指导晨间活动中充分地体现了出来。如有些小朋友不敢走平衡木和踩高跷等，老师就以游戏的形式鼓励他，或结对子，请能力强的幼儿帮助他。每当幼儿获得成功的时候，老师非常珍惜他们的成功体验，给他以一定的奖励，即使幼儿暂时没做好，也会进行鼓励，使幼儿相信自己，这样逐步培养了幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质。开展晨间活动，我们较注重为幼儿创设一个轻松、和谐、平等、主动交往的群体环境，增加师幼之间、幼儿之间的交往机会，从中获得群体意识和合作精神。如跳橡皮筋、打羽毛球，这个活动至少需要两个人合作才能进行，这时幼儿就会主动邀请同伴，互相配合进行体育锻炼。这样就发展了幼儿交往与合作的能力。现在，幼儿在晨间活动中都能以积极的态度，主动与同伴交往、合作，共同去完成每一个锻炼内容，使幼儿的个性得到良好的发展。

四、采取灵活多样的指导方法，是开展晨间活动锻炼的关键

1.以游戏法吸引幼儿主动参加晨间体育活动

《幼儿园教育指导纲要》里健康领域的内容与要求第6点说：“用幼儿感兴趣的方法发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”游戏是幼儿园的基本活动，教师把每一项锻炼内容编成有趣的游戏吸引幼儿主动参与。如踩高跷可以编成“过河”的游戏，走平衡木、钻圈可以编成到“小熊家做客”，就要经过小桥、山洞等吸引幼儿主动参加。也可以让幼儿根据体育器材自己创设游戏进行锻炼。这样以游戏法吸引幼儿主动参加晨间活动，既发展了幼儿的基本动作，又提高了动作的协调性、灵活性。

2.引导幼儿“一物多玩”，使幼儿享受尝试与创新的乐趣

如玩球，如果幼儿每次都是拍球就会觉得乏味、没兴趣。教师引导、鼓励幼儿大胆用球创造出多种玩法，接着让幼儿充分自由地、无拘无束地玩出各种不同的花样来。教师不但要创造条件让幼儿获得成功，还要恰当地加以肯定和鼓励，并及时对幼儿的创新玩法进行推广，让幼儿互相学习、互相启发，教师走进孩子的情感世界，就能使他们从活动中获得尽可能多的快乐。

3.注重个体差异，尊重幼儿的个性与特长

我们组织的晨间活动给予幼儿充分“自由”的机会，真正做到“两个自由”，即自由选择活动项目（包括活动器材）和自由结伴。这样幼儿就可以根据自己的发展水平和需要，学会用不同的方式与周围的运动器械进行互动，轻松、愉快、自由地尽情锻炼，从而促进每个幼儿富有个性的发展。这也适合《幼儿园教育指导纲要》总则第五条规定：“以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”如在“跨栏跳”中，幼儿根据自己的意愿进行练习，有的双脚同时跳过，有的单脚跳过，有的跨跳，有的学兔跳……能够自由发挥创造力和想象力，这样的活动深受幼儿喜爱，幼儿的体质增强了，兴趣提高了，思维也活跃了。

4.教师以孩子的身份参与幼儿的晨间活动

《幼儿园教育指导纲要》第四部分要求我们应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。当幼儿看到教师以孩子的身份参与他们的体育活动，成为他们活动的伙伴时，会感到格外的兴奋，活动的气氛马上热烈起来，教师以关怀、接纳、开放的态度与幼儿建立起平等、亲密、信赖的良好师生关系。这种融洽、和谐、健康的人际关系，有利于幼儿的身心健康发展。

总之，我园通过开展丰富多彩的晨间活动，培养了幼儿参加体育活动的兴趣，增强了体质，培养了良好的情绪，充分发挥了幼儿与人、物、环境的积极互动作用，收到明显的效果。《幼儿园教育指导纲要》的精神也在我园晨间活动中得到充分的体现，真正促进了幼儿的身心健康发展。

（作者单位 广东省阳春市教育实验幼儿园）