英语课堂多媒体的使用

信息技术作为新时代的工具，给学生提供了全新的语言学习环境。在教学过程中，通过多媒体所提供的图、文、声、像等信息，增强了学生对所学知识的理解、记忆、掌握、运用，激发了学生的学习兴趣，营造了活跃、轻松、快节奏、大容量的课堂气氛，创设一定的语言环境。对提高课堂教学效果、全面提高学生素质等方面起重大的作用。作为一名英语教师，我认为多媒体在教学过程中非常重要，是教师教、学生学的最得力助手。

一、多媒体在教学过程中的使用

1.导入教学动画化

牛津版初中英语每一单元总是以两只宠物狗的活动作为开场。多媒体的引入即能增强教学内容的趣味性又能通过动画形象的导入新课，揭示本单元知识目标。

2.单词教学直观化

单词教学是英语教学中的难点，老师、学生都想不出节时高效的方法。现在在单词教学中引入多媒体后，把抽象的单词形象化、直观化，激发了学生学习兴趣，加深了记忆，加快了教学节奏，教学效果显著提高。

3.对话教学情景化

学英语，其最终目的就是让学生会说、会用英语。从生活中来，到生活中去。英语对话教学就是让学生把所学的单词、句型融会贯通，与生活实际联系。运用多媒体教学对话，既能通过生动、形象、丰富多彩的画面调动学生学习的积极性，又可创设一定的情景，达到对话内容生活化，记忆深刻化，操练情景化的目的。

4.句型教学游戏化

运用多媒体进行句型教学，可改变读、讲、背的教学模式。根据学生活泼好动，思维敏捷，反应快，好胜心强的心理特点，用多媒体为学生设计生动、形象、逼真的模拟情景，创造性的将句型变为做游戏的语言，把枯燥、乏味句型变得活跃、有趣，变死记硬背为玩中学，学中乐，乐中练。

二、多媒体在课堂教学中使用时应注意

（1）多媒体在教学中与教师、学生、教学内容和谐。在课堂上，教师为主导，学生为主体。教师、学生、媒体、教学内容之间应是和谐的，不能顾此失彼、牵强附会。多媒体是课堂教学的辅助，不能代替教师的讲授，学生的学习。使用多媒体时要依据学生心理、教学内容创造性设计，恰到好处的灵活使用，充分发挥多媒体辅助教学的作用。

（2）多媒体可与传统教具进行整合。在教学中各种教具要互相配合，有机结合，互补互助，相互促进，协调信息传递，才能有效的发挥媒体的有效功能。不能为了形式而追求时髦，从而忽视了传统的媒体，也不能固守传统的观念而排斥现代化的教学手段，教师备课要多方位考虑，要考虑到学科教学课件、手段和教学方法。

三、多媒体使用原则和要求

（1）多媒体辅助教学课件编制的原则，首先编制课件一定要注意内容的科学性，不能违背客观事实。要重视教学目标的知识性，体系的系统性，同时也要注意知识的渗透性。其次，多媒体课件要充分发挥人机交互的功能，要加强操作者的参与性，还要注意内容的趣味性和测试内容的实用性。再次，要注意表现手段的多样性，除了文字、声音外，还要有一定的动画、录象、图片等，画面要有美观性，表现要有直观性，操作要有灵活性，风格要有活泼性。

（2）课堂教学课件的编制要求。 多媒体课件在课堂上不能代替老师的作用，而是辅助教师进行教学，是一种教学手段，因此课件素材必须要适应教师的课堂教学设计，是教师所设计的课堂教学的一个重要组成部分。同时，多媒体课件又要为教师的课堂设计提供有益的启示，使教学过程具有更强的教育性、直观性、形象化。再次制作多媒体课件是一个复杂的工作，为使孩子们愉快的学到丰富的知识，培养学生使用知识的技能，创造学生获取知识的高效、合理、快捷的途径，需要教师共建课堂教学资料库，优秀资源共享，让每位学生在课堂上都能够轻松愉快地学习英语。

总之，信息技术作为英语教学的辅助手段，多媒体显示出极大的优越性和广泛的应用前景，具有无穷的魅力，是教师教、学生学的得力助手。