做一个学生喜欢的老师

师生关系有三重境界，最低层次是学生怕老师，中间层次是学生敬老师，最高境界是学生喜欢老师。我坚信，唯有学生喜欢的老师，才有能力把美好人生的种子播种在学生心灵的沃土上，并让它生根发芽，最终长成参天大树。当了二十年的班主任，我一直努力追求师生关系的最高境界――做一个学生喜欢的老师。

一、用“真本领”吸引学生

“打铁先要自身硬。”作为班主任如要得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴，首先必须注重广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练，满足学生各种求知欲望，成为一名出色的任课教师。教育家叶圣陶先生说：“教师的全部工作是为人师表。”教师特别是班主任，在学生的心目中，更是做人的楷模和榜样。在教学和班级工作中更要注重自身的修养。学高为师，身正为范，要求学生做到的，我自己必须首先做到。几十年如一日，早晨到校进班在学生之前，放学离校在学生之后，与学生摸爬滚打在一起，就算家里和个人有困难，总是想方设法去克服，实在家中有急事或身体欠佳，也要先到教室看望学生，并用亲切的目光逐一观察学生的动作来了解他们新一天内心情绪的变化。这是我的必修课，因为只有这样，我才能安心地进办公室办公。在工作中，我们会经碰到这样的情况，如：为什么有的学生这几天神色恍惚？为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁？为什么她近来上课注意力分散、心不在焉？为什么有的学生成绩突然下降？为什么某同学这几天花钱那么多等？这些重要的信息，班主任只有做一个有心人才会发觉，才能从实际出发，有针对性地及时开展沟通和引导。说真的，坚持几年不要紧，但要坚持几十年如一日，就必须要有毅力、决心和恒心，一个人喜欢听你的课很容易达到，但学生兄弟姐妹都希望到你班里来读书，就一定要有足够的人格和魅力，这大概就是“打铁先要自身硬”最好的诠释吧。

二、心型班主任，把“关注”送给每一个学生

作家冰心说的好：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”当你用欣赏的目光面对学生，当你用慈爱的目光注视学生，当你用热切的目光期待着学生，你就会惊喜地发现，每个学生都有可爱之处，包括那些让班主任头疼的行为一时有过失和学习暂时落后的学生。

转变那些行为一时有过失、学习暂时落后的学生，是一个缓慢、艰苦、循序渐进的过程。每带一个班，我都会给他们建一个成长档案，争取对每个人都了如指掌，然后帮助他们制定各自的奋斗目标。在制定奋斗目标时，一方面，时间不应定的太长，一开始可以是一周、两周内做到哪些，然后慢慢加长到一个月，一个学期，一个学年应达到什么目标；另一方面，目标不宜定得太高太难，应该有一个由易到难，从低到高的适应过程。同时，要勤于总结，做好“周积累、月小结、年总评”。这样，让学生每星期，每天，每节课，甚至每回答一个问题，都沉浸在成功喜悦之中，通过一点一滴的积累，最后赢得飞跃，从微小的成功走向巨大的成功。

教育需要爱，需要关注，真诚的爱会让学生感动，这种感动可能会成为他们人生征途中的动力源泉，从而改变他们的一生。学生的天赋和个性各有不同，我们不能用不同的眼光去对待那些我们认为落后的学生，而应当让我们的爱像春风吹遍大地一样不在任何一个心灵里留下遗憾。心型班主任，去关注每一个学生。

三、对学生的管理要恩威并重，对症下药

“没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育是不完整的。”作为班主任在管理学生时要实行恩威并重，对症下药。既要学生敬你，懂的师道尊严，又要学生喜欢你。做一个学生喜欢的老师，我认为这才是师生关系的最高境界。现在的学生一个个是小皇帝、小公主，捧在手里怕飞了，含在口里怕化了，豆腐掉在灰里，拍不得打不得，受挫力较差，难以沟通。这就需要我们既要用爱又要用适当的批评来达到教育的目的，叩开学生的心灵之门。

当然，对学生的批评应选择时机和场合。学生不同，批评的时机和场合不同；教师不同，批评的时机和场合不同；问题不同，批评的时机和场合不同

一个富有智慧的班主任，要能够耐心地等待时机，主动地寻找时机，恰当的把握时机。批评不是目的，仅仅是手段，是为让学生认识错误，改正缺点，形成健全的人格。而且学生对于老师的批评也需要一个理解、消化和吸收的过程，行动上可以令行禁止，思想上不可能立竿见影，所以对批评也要进行及时的反馈。我们知道，一棵小树，要长成栋梁，需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼；需要浇水施肥，也需要剪枝打杈。学生不就是一棵棵正在成长的小树吗？所以作为班主任在教育学生时既要给予学生慈母般的爱心，又要适时地提醒与批评，做到恩威并用、对症下药。

母爱是圣洁的，得到母爱是幸福的，师爱是高尚的，得到师爱是幸运的，播撒师爱是我们做班主任的责任，奉献真情是我们当教师的义务。在平时的教学工作中，如果我们把向学生献爱送情作为教书育人的一个重要环节，那么我们一定会成为学生心目中喜欢的班主任。假如有人问我，是否愿意做班主任，还愿意做几年的班主任，我会毫不犹豫地回答，我愿意，我愿意用一生的爱去扎根于班主任岗位这个土壤，我愿意用一生的心血汗水去浇灌学生心灵的花朵。生命是可贵的，奉献是高尚的，“捧着一颗心来，不带半根草去”，默默实践，默默耕耘。在平凡中用爱和真情像和煦春风去暖和学生的心灵，去改变学生的灵魂，也在默默中实现做老师的价值，实现做班主任的价值!