做一个让学生喜欢的老师

凭我多年对学生的调查发现：只要学生喜欢的老师，他（她）们的教学成绩一定很好，因此我认为做一个让学生喜欢的老师应从以下做起：

一、真心相对，真诚相处

记得有一本书上这样说：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。”因为学生心理的发展很容易受周围的人际关系的影响，其中不同的师生关系对学生的影响更为明显。长期以来受“师道尊严”的影响，大多数老师都在有意无意中以居高临下的姿态面对自己的学生，造成了学生“敢思不敢言”“有话不愿说”的局面，师生心灵间缺乏交流和理解，学生畏惧老师，有心里话不敢或不愿向老师倾诉，老师不了解学生的内心需要，不知学生内心的喜怒哀乐，老师与学生的这种心灵阻隔既影响了教育、教学效果，也影响了学生心理的健康发展。苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都终归是可笑的，任何教育都是不可能的。”

我觉得，师生之间心灵彩桥的建立，要求教师不仅应是知识的传授者，智慧的启迪者，更应如慈爱的父母、知心的朋友。而要成为这种多元角色，教师与学生的交流就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题，“问答”式的交流，而要走进学生的生活，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教育活动。在工作中，我用看、聊的方法去了解学生。看就是看学生在学习、课外活动中的表现，了解学生的思想、兴趣；聊就是通过与学生聊天的方式，了解学生的喜怒哀乐、内心世界、爱好和语言。

俗话说，眼睛是心灵的窗口，语言是心与心沟通的桥梁。通过这两种方法，让我对每个学生有了一定的了解，而我在与学生交流的时候，也从不把自己当成老师，而是以一个大朋友、一个倾听者的身份去真诚地感受他们的喜怒哀乐，这样也拉近我与学生之间的距离，让学生感觉到没有距离感，愿意跟你说真心话，愿意让你去了解他们的内心世界。我试验基地班的杨文兰为人老实，看不惯学生的一些欺骗行为，有时爱给老师说一些事情。于是有些学生讨厌她。她自己也很为难：不说吧，对老师和学生都不利；说吧，学生又讨厌，该咋办呢？通过观察发现她很忧郁。于是找她谈心，她说了心里话。我一边开导，一边帮她分析以后再出现这些问题的解决办法。然后在班上给同学们讲道理。并告诉他们师生之间、同学之间不应有啥隔阂，我们在学知识的同时，学会做人才是关键。希望同学们携起手来，共同完成学业，成为社会的有用人才。正是由于我的这种真心相对，真诚地与学生交朋友，学生也喜欢上我这个人。因些他们很喜欢上我的课。在课堂上学起来也比较轻松。

二、赏识学生，善于发现学生的闪光点

陶行知先生曾经告诫我们说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”如果我们随意怀疑学生，损害学生的自尊心，就会引起学生内心的愤怒和反抗，造成师生之间的情感对立；相反只有尊重学生，才能满足和保护学生的自尊心。记得我教过的一个学生，就是因为我撒谎保住了他的自尊心，使他从一个学习差的学生变成了一名优秀学生。他是一个农村的孩子，每次作业他都很难完成。通过观察发现：他很聪明可极爱面子。有一次查作业，拿到他的作业时，又是空白。我说：今天我要表扬这个没做作业的主人。同学们睁大眼睛看着我，很疑惑？！为了他，我专程去了解了一下，他们家不是很富裕，整天有忙不完的活，他为了让爸爸妈妈多休息，牺牲了自己的学习时间为父母干家务。他的这种精神是我们应该学习的。(他的脸红了，不好意思地下了头。)希望他以后在帮长辈干活的同时也不忘自己的学业。下课后，学生都问他是不是真的，他只好承认。从那以后他真的变了个人似的，学习迅速提高。我们也成了好朋友。这件事对我的触动很大，也证明了一个道理，其实每一个学生都是一个完整的生命体，都有闪光的地方，就看我们从哪个角度去观察而已。用什么方法去教育他们。

三、信任学生，赢得学生的信任

众所周知，信任是情感产生的基础。朋友之间、夫妻之间是这样，师生之间也是这样。用真心之犁去耕耘学生的心田，关爱学生是教师的天职，而相互之间的信任是师生双方能够实现心与心的相知、相融和相通的前提。在实践中，我们教师哪怕是仅仅投向学生一瞥饱含爱和信任的眼光，在学生的心灵深处都会“感光显影”，有时我们不经意的一句话，甚至会影响一个学生的一生。信任学生，特别是那些犯过错误的学生，用发展的眼光看待他们，帮助他们消除隔膜，化解对立情绪，给他们多一些理解与宽容，就可以化消极为积极。我班现有一学生很爱上网，一次午自习前他找了个人给我打电话说他头痛。电话里我就听出不对，但我也答应了他的请求。为了确证，我给他妈打了个电话问了一下情况，没告诉她实情。等请假学生又来上学时，我把他叫到办公室，把前后经过说了一遍，让他慢慢认识自己的错误，又给他讲了上网入迷的危害。并告诉他这件事我没告诉他父母，真心希望他能改过。从那以后他比以前有较大的改变。

除此之外，在生活中我真心实意,关心爱护学生；能体贴和理解学生，对有些学起来困难的同学时常鼓励他们，让他们尽力而为，从不讽刺、挖苦学生；对一些方法不对的教给他们方法，对学习压力大的给他们做工作，减轻其心理负担；教学中能轻松接受学生提出的意见和建议，做到上课我们是师生关系，下课我们是很好的朋友；珍惜学生时间，不在课堂上做与教学无关的事；不以考试成绩高低作为衡量学生好坏标准，我时常告诉他们，考试不能决定一切，只要我们认真去干过自己该干的事。对得起自己，无悔自己的学业那就够了。

通过我的努力，我和学生之间很默挈。他们喜欢我，我也很爱他们。这几年来，我的试验基地，教学成绩一直名列前茅。我想他们喜欢我，自然就喜欢“学”我教的课了，这样学习就会有收获了。

（作者单位：陕西省镇巴县教研室）