做一个“偷懒”的老师

【摘要】 高中老师面对新的课程改革都面临着心理与生理的双重压力。笔者认为要让学生明白一个道理：学习是自己的事情――要主动学习，不能被动应付。

【关键词】 课程改革

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）03-023-01

高中老师面对新的课程改革，有手足无措者，又驾轻就熟者。无论是哪一类老师，都面临着心理与生理的双重压力：一方面压力来之于高考升学率，另一方面压力，也是主要压力，来之于面对越来越难教的学生。

现在的学校，难教的学生越来越多，其主要原因是因为学生厌学。这是普通高中大多数学生的普遍现象。好多老师将学生厌学归结为学生没有理想，没有抱负，指责学生不勤奋，怕吃苦。其实，学生厌学的根本原因是学业基础太差，听不懂课。坐在教室里听老师讲课就像听“天书”，那些听“天书”的学生就只有如下选择：或看课外闲书，或玩电子游戏，或与旁人闲聊，或干脆睡觉。不干扰课堂教学秩序，不影响他人的学习那要算乖孩子了。追究学生厌学的原因，责任不在学生，责任在我们的学校，在我们的教育。我们的学生从幼儿园开始，就接受“精英”教育。从学前班进小学，从小学进初中，直到升入高中之前，学校重点一直放在抓1%的“精英”培训上，那99%的牺牲品在初中毕业时，一部分上了各类职校，一部分流向社会，大部分进了高中。进入高中的那些1%的精英们被各类重点高中选拔，留在普通高中的就是那些99%的普通学生中的一本分。普通高中的学生当然难教了，老师也当然难做了。

面对这样的学生，教师的首要任务不是给学生灌输知识，而是培养学生学习的兴趣。要让学生明白一个道理：学习是自己的事情――要主动学习，不能被动应付。

要让学生主动学习，就要培养学生的学习兴趣。提到兴趣，不由想起陶行知先生当年在武汉大学的一次演讲。在演讲厅，陶先生走向讲台，面对观众，他不慌不忙的从箱子中拿出一只大公鸡，又掏出一把米放在桌上，然后按住攻击的头，强迫它吃米，可是公鸡只叫不吃。他又掰开公鸡的嘴，把米硬往公鸡的嘴里塞，公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。陶先生松开手，把公鸡放在桌子上，自己退后，公鸡自己就吃了起来。

陶先生这才开始演讲：我认为，教育就跟喂鸡一样，老师强迫学生去学习，把知识硬灌输给他，他是不情愿学的，及时学也是食而不化。但是如果让他自由的学习，充分的发挥它的主观能动性，那效果一定会好得多！

陶行知先生不愧为教育大家。他的比喻生动、形象、贴切、

对那些不愿学习的学生，我们老师是不是也在做“强摁鸡头吃米”的蠢事呢？对那些不愿意学习的学生，强迫他们去学习那是没有效果的。

面对那些学习基础很差，学习很吃力，已经厌学的学生，我认为首先是提高学生的学习兴趣。要对学习有兴趣，必须让学生对学习有信心。若失去了信心，还谈什么兴趣？因此 ，老师要做的第一件事是降低教学难度，让学生能听懂每节课，使学生逐步的从不厌上课，到能坚持上课。激发学生的学习兴趣，这个过程是一个艰巨的过程。要让学生从被动学习到主动学习，老师要把学习的主动权交给学生。

而我们的老师呢，就是舍不得将学习的主动权交给学生。他们都在辛辛苦苦地尽最大的责任做十分称职的“保姆”，具体体现在平时的教育教学上。

站在教室的讲台上，有些老师口若悬河，滔滔不绝，45分钟从头讲到尾。课本上的例题、习题、一题不漏的讲，名为题题清，堂堂清，日日清，就如“”期间传达“最新指示”不过夜。这样勤快的老师，这一生只配做教书匠，永远无缘于教育家。

关于作业的批改，好多老师是仔仔细细、一丝不苟。一个高中老师一般带两个班，百余本作业，除了上课，其他时间大部分都耗在改作业上了，哪有时间去钻研课本，去探究教法？这样的老师还往往被校方视为勤奋敬业。我认为作业要粗改，不宜细批。有多少学生对老师批改过的作业仔细看了，认真更正了？正确的作法是让学生自己订正、自己反思，这样才有效果。苏霍姆林斯基也讲过，改作业对学生本身就没有什么影响。

好多该学生做的事情能否放手让学生去做？老师学会懒一些行不行？挂在墙上的葫芦为什么要挂在自己的勃颈上？！

不由想起一个旅法记者见闻：巴黎一个绿草如茵的公园。一对年轻夫妇坐在那儿小憩，他们刚满一岁的儿子爬在草地上玩耍。突然小男孩抓起一把泥沙塞进嘴巴，中国留学生妈妈吓得尖声叫了起来，小男孩的法国爸爸若无其事的说，没事儿，他一会就会吐出来。小男孩果然很快就吐出了泥沙。法国爸爸接着说，这下，你不用教他，他一辈子都记得这东西不能吃。

这就是东西方家长对孩子的态度，也就是东西方教育存在的差异！

在对待孩子的问题上，东西方的教育理念存在很大不同。在对待学生问题上，何尝不是如此！我们的老师不要像中国母亲那样，对学生管的过多，管的过细。学生学习过程就像那个小男孩吃泥沙一样，需要自己去尝试，去判断；老师要大胆的放手让学生自己去质疑，去探索。要让学生明白一个道理――学习是自己的事情。

面对新课改，我又想起了著名数学家陈省身先生，他接受某电视台《大家》节目栏答记者问“你是怎样教育他们的？”时，老先生回答：“我就是不管他们，让他们自由发展。”还特意微笑着、诙谐地重复了几遍：“我就是不管他们！”

我们是不是对学生也要少管一点呢？做个“偷懒”的老师又何妨。