浅谈构建高效物理课堂中存在的问题及对策

【摘 要】百年大计，教育为本。无论什么时代，教育都是不可忽视的。而课堂教学则是实施素质教育的主要渠道，抓住了课堂就是抓住了教育的关键。然而，传统的课堂教学过于强调教师的主导作用以及接受性的学习方式，从而忽略了学生的主体作用以及对学生的情感态度及价值观的培养。随着教学改革的不断深入，学校的教育形式也逐步实现了现代化。实施课程改革，构建高效课堂，让物理课堂逐渐丰富和高效。我们在为成果欣喜的同时，也应该看到构建高效课堂中存在的不足。

【关键词】高效课堂 物理教学 课堂教育

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）11-0133-01

一 构建高校物理课堂中存在的问题

1.学生自主学习不充分

物理学是一门基础科学，重在理解，因此也就更加需要学生进行充分的自主学习。众所周知，物理要学习的内容多，解决的问题也比较多，若只是通过课堂的时间进行自主学习，显然时间是不够的，这就要求学生必须在课余时间进行更加深入的学习。但是很多学生都把自主学习完全放在课堂上，这就导致学生学习不充分。当然也有教师的原因，有些教师在指导学生进行自主学习时，没有明确的目的要求，导致学生学习目标不明确，不能进行充分的自主学习。

2.学生学习兴趣淡薄

学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分，是直接推动学生自主学习的一种内在动力。只有学生自身对学习具有浓厚的兴趣，才能更好地促使他去追求知识，探究原理。然而物理学需要学生掌握和学习的内容比较多，也比较抽象，许多学生在学习时感到非常吃力，甚至出现望而生畏、失去学习信心的情况。因此，如何在教学过程中激发学生的学习兴趣就成了我们要面对的重要问题。

3.师生互动效果不理想

构建高效课堂要求教师要利用互动教育加强课堂互动。所谓的互动教学是指在教学过程中充分发挥师生双方的主观能动性，形成师生之间、学生之间相互对话、相互讨论、相互交流和相互促进的一种教学方法。虽然随着教育的不断改革，互动教学逐渐有了较大的发展，但其中依然存在着一些问题。有些老师为了满足要求设计了师生互动活动，却很少考虑互动效果，使师生间的交流流于形式。也有些教师在互动中对学生的评价过于敷衍，有的教师对学生的回答不管是否正确，一律肯定表扬。这种评价会使学生不知所以然，无所适从，从而使互动教学失去了其真正的意义。

二 如何应对构建高效物理课堂中遇见的问题

1.将自主学习落实到位

将自主学习落实到位，需要教师和学生双方的共同努力，而教师是其中最关键的部分。学生只有有了明确的学习目的和方向才能更好地进行自主学习。这就要求教师必须做好教学教案，明确学习目的，制定好学生自主学习的提纲，做好导学案，并将导学案发放给学生，让学生在导学案的引领下有目的的进行自主学习。对于学生，首先我们要让他们在课余时间将需要学习的章节进行预习，并将自己看不懂、理解不了的问题列出来。针对这些问题，我们让学生之间进行讨论，以便加深学生的记忆和理解。最后，通过教师的讲解以及实际的联系来增加学生对知识的认识。自主学习是课堂教育高效的基础，因此，必须将这一环节切实有效地落实到位。

2.讲究教学方式方法，激发学生学习兴趣

传统的“填鸭式”教学方法显然已不适合当今的教育模式，而贴近生活、丰富多彩的教育教学方式更能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

3.构建开放和谐的互动课堂

互动课堂是学生与老师之间进行交流的有效形式，通过互动课堂，教师可以充分理解学生的薄弱环节，从而更有针对性地进行教学，学生也可以在交流中发现自己的不足，从而更有针对性地进行自我提升。要实现有效的课堂互动就要求教师的课堂设计具有开放性，包括直接将教材的探究指导留给学生，以及设计开放型的问题。比如，做这个探究试验你有些什么样的猜想？你会怎样进行试验的实际操作以及验证？通过这个试验你知道了些什么知识？这样的问题因为没有了限制，所以有了更多的选择，也更具有开放性。学生在生动的教学环境中，可以更加贴近实际地参与到学习实践中，也就更容易打开思路，从而达到师生之间、学生之间真正的互动。

三 构建高效物理教学需要师生的共同努力

总之，课堂教育中会出现各种问题，作为教师，我们应遵从教育规律，积极发现问题、解决问题，让学生以最好的学习状态来面对课堂学习。我相信，在我们的努力下，一定会实现高校课堂，让学生学得更好。

参考文献

[1]居树山.物理高效课堂的创建[J].文理导航，2012（10）：204

[2]李梦晗.如何在教学过程中激发学生的学习兴趣[J].现代阅读素质教育论坛，2012（31）：78～79

[3]李正平.教师必须做好教学教案，做好导学案[J].现代教育实践与研究，2011（7）：358