让英语书面表达“靓”起来

【前言】让英语书面表达“靓”起来由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。（三）重视积累，多背范文。“读书破万卷，下笔如有神”，这句话生动的说明了积累和书面表达的关系。要求学生背诵一定数量的精彩段落和文章，就能规范学生的语言，少写一些汉式英语。例如《新概念英语》第二册里面的文章短小精炼，英语地道，适合学生们积累素材，培养...

英语书面表达作为高考的重要题型，注重考查学生的语言综合运用能力，能够客观地反映出学生的英语表达水平。随着《英语新课程标准》的推行，培养学生的语言综合运用能力为英语教学的总体目标，高考英语也围绕这个总体目标来设计。内容连贯，文理通顺，无严重语法和结构错误，看乎不高的要求，但在实践中让学生达到这种要求却绝非易事。做为一名一线教育工作者，高效、扎实地提高学生的书面表达能力是我们义不容辞的责任，如何让困扰同学们的书面表达“靓”起来，应从以下四方面入手：

一、激发兴趣，夯实基础

常言道：“冰冻三尺，非一日之寒”，英语书面表达能力的提高不能一蹴而就。它必须由浅入深、由易到难、循序渐进地进行训练，我们在实际教学中要加强词汇、语法、句型的教学及操练。

（一）引导学生扩大词汇量。词汇是书面表达的基本建筑材料。词汇量不足会给书面表达带来极大困难，在进行词汇教学时，教师不仅要教足词汇量，还要激发学生的兴趣来识记课外常用词汇。只有基本词汇扎实，学生在书面表达时才能做到随心所欲地选择适合文章主题、利于表达清晰和生动的词，达到较好的表达效果。

（二）注重语法与句型操练。语法规则与句型，是英语书面表达的另一重要建筑材料。学生在初中已经学过基本的语法知识与句型，但由于条件限制并没有很好掌握。因此在教学中，还必须加强基础语法与句型的训练，同时注重汉译英与造句练习。所以，注重语法与句型操练，打好句子基础，是提高书面表达水平的重要环节。高一、高二的学生可以进行组词造句、组句成段练习，要求学生写出最简单的短句，为以后英语的书面表达打好扎实基础。

（三）重视积累，多背范文。“读书破万卷，下笔如有神”，这句话生动的说明了积累和书面表达的关系。要求学生背诵一定数量的精彩段落和文章，就能规范学生的语言，少写一些汉式英语。例如《新概念英语》第二册里面的文章短小精炼，英语地道，适合学生们积累素材，培养学生的语感。

二、强调限时训练，注重提高效率

书面表达训练时当场发题，限时交卷，促使学生快速理解信息，提高实际应用和应试能力。首先必须使学生明白高考书面表达题既不是汉译英，也不可任意发挥，目的在于考查学生运用所学英语知识准确地表达意思的能力。训练时可以要求学生灵活运用各种句式，在整篇文章中，避免只是用一、两个句式。要灵活运用各种句式。如倒装句、强调句、省略句、主从复合句、分词短语等。改变句子的开头方式，不要一味以主、谓、宾、状的次序。学生明确要领后，要严格在规定时间内完成练习。在训练的初级阶段，训练时间可放宽一点。随着学生书面表达能力增强，时间相应缩短，逐步做到30分钟内完成任务，培养学生的时间意识。

三、及时讲评，重视反馈

抓好书面表达讲评，及时反馈信息，也是提高学生书面表达能力不可或缺的一个步骤。灵活、良好的作文批改方法，不仅具有指导作用，而且能够调动学生的主动性和积极性。为此我提出以下要求：如果时间宽松就全批全改，如果时间较紧，就抽查部分学生的作文批改，根据学生的不同水平，在不同层次中抽查几位学生的作文，批阅过程中，记录作文中存在的带有普遍性和典型性的错误，为讲评课作材料准备。将一些写得较好的错误较少的作文张贴出来或讲评时读给全班学生听，让其他同学感受优美的作文，给予写作者精神上的鼓励。

四、书写清楚，卷面整洁

现在，我省高考英语评分采用的是网上阅卷，这就提高了书面表达对卷面书写的要求。书写潦草或涂改过多便会难以辨认，就会给阅卷老师留下不好的印象，很大程度上影响得高分。因此，一定要要求学生注意保持卷面整洁、字迹工整，让阅卷老师一目了然、眼前一亮，这样才能使书面表达“锦上添花”。

总之，英语书面表达是一项循序渐进、不容马虎的工作。只有在平时的课堂教学中，把广泛的阅读训练和专门的写作训练结合起来进行英语写作指导，才能取得良好的效果。因而我们平时要鼓励和引导学生多读、多练，充分调动学生的积极性，以学生为主体创设良好的课内外语言环境，定能有效地促进学生书面表达能力的形成。只要教师持之以恒，相信同学们的书面表达一定能“靓”起来！