团队管理群组模式在骨科护理中的作用

社交网络作为当代的信息革命成果可以对护理实习带教过程中人与人的交流提供了及时、先进的平台,与教学活动形成一个不可分割的联合体。

一、研究对象

2011年7月~2012年6月,骨科实习的护生60名:中专25人,大专35人,年龄19~21岁。随机分为对照组(30名)和实验组(30名)。两组在性别、年龄、文化程度、认知等方面的差异均无统计学意义。

二、社交团队管理群组模式教育方法

1.QQ群的建立。QQ群是腾讯公司推出的多人聊天交流服务,带教老师(群主)在创建群以后,邀请实验组的学生及相关的带教老师及学校本部老师共同在群里面交流信息。在群内除了聊天交流心得外,师生可以使用群BBS、相册、共享文件等多种方式进行交流。

2.百度空间。百度空问是一个轻松记录、分享学习生活的内容社区,可随时随地与带教老师和同学保持沟通、一起找寻学习的乐趣。建立实验组的翻队管理群组,分享实习期间的收获。

3.构建团队管理群组机制。(1)师资团队管理群组的建立:责任护士当场示范与病人沟通、查体、评估、诊断等系列护理活动过程,上传在社交网络中,随时与实习护士分享。(2)师生团队管理群组的建立:实验组同学组织团队管理群组,并配备4~5名带老师,建立民主、和谐的群体环境。组织成员在工作中学习,在学习中工作。对护理的晨会交接班、护理在房、业务学习、操作训练等多种形式进行组织学习,随时提问和检查。(3)建立切实有效的线下团队学习制度。

3.评估和考核。在实习中期和出科前分别进行抽查考核,形式有提问,实际操作和理论考试。根据结果评估学生学习掌握的程度,并可以适时调整学习进度。

4.统计学方法。SPSS13是用来分析的数据处理,为平均值±标准偏差的测定数据,以(x±s)表示,试验水平α=0.05.有在P

三、结果

受训者熟悉的环境,在骨科设备名称,常用药物剂量和用例,专科护理和护士患沟通能力的评估方法系常用。

四、讨论

社交网络是一个社交网络服务,从英文SNS(社交网络服务)。近年来,社交网络的发展引人注目。的注意。目前,通过社交网络沟通,信息共享半数以上的中国互联网用户,社交网络已经成为传播最广,涵盖了对用户的影响是最大的Web2.0服务。社会网络中起着重要的作用,在人们的生活中,它已成为人们生活的一部分,并获得,对人的信息不能低估的思维和生活的影响。通过在优势和劣势护理实践教学的社交网络,组织成立一个管理团队的细麻布机制小组的分析,使之成为创造,获取和组织知识的转移。

团队管理群组的护理带教模式是指以学习者为中心,改变了以往的“一对一”知识传授过程中,也能使医务人员在较少时间和精力涉及全缀的学生,提高了老师的教学积极性和工作效率。群组管理的实施,使师生有时间去谈论一些比较细节化和有深度的内容,而不仅仅局限于用药、饮食等问题上的简单重复。“团队管理群组”模式极大地拉近了教师与学生、学生与学生的隔阂,对实习护士而言,群组式的管理还可向学牛提供了个体化教学实习方案。因此,通过“团队管理群组”这样一个新型管理模式,医学教育|网搜集整理提高实习护士的圃队精神和基础理论知识、操作技能考核成绩。激发了实习护士个人潜能,提升自我价值的认识。