浅谈小学语文主题阅读

随着新课改的推进，语文教学的方式方法和内容也开始发生了巨大的变化。在这一过程中，语文主题化阅读渐渐进入人们的视野并受到重视。本文将对小学语文阅读教学中存在的问题进行剖析，并且谈一下小学语文主题阅读开展的有效策略。

一、当前阅读教学的现况与普遍问题

目前，在我国语文阅读教学中，大多数学校普遍对阅读教学重视程度低，具体表现在阅读教学安排时间较少且不紧凑，教师对学生阅读指导少且不够专业有效。阅读教学内容单调，枯燥无味，导致语文阅读课堂教学效率低下，效果不佳。

由于阅读教学方式的不当，以及小学语文阅读教学主题性与目标针对性不强，极大地降低了学生们语文阅读的兴趣与积极性，学生们逐渐地对语文阅读厌弃反感，甚至产生了逆反放弃的心理。阅读教学效率的低下，不利于学生阅读理解能力的提高，这大大增加了学生们高阶段语文学习的难度，从而较为严重影响了学生的语文成绩甚至整体成绩。初中语文阅读教学中也普遍存在这些问题。

二、推动小学语文主题阅读的有效策略

鉴于当前小学语文阅读教学课堂的低效、学生阅读能力不足与阅读缺乏针对性等问题，我们应当尽快促进小学语文阅读教学的高效快速化，经过调查研究以及深入探讨分析，以下是笔者关于提高小学语文主题阅读教学效益的几点策略。

1.阅读课堂教学形式更加多样化.内容有针对性.更加丰富多彩。小学语文教师应当不再只采用以往课堂强制阅读的单一教学方式，要经常性地、定期地举办各种班级或者校园文化活动，每一期规定明确的阅读主题，例如校园课外读物比赛、班级阅读心得交流会等。在阅读教学内容设置上，广泛听取接受学生的意见，改变以往不加筛选、毫无针对性的阅读材料与内容，尽量选取类型多样、针对性强的阅读材料，重点教授，调动学生们阅读学习的积极性与热情，开阔学生们的眼界c知识面。

2.制订明确的教学目标，以学生为阅读课堂的主体。教师在阅读课堂教学中应当加大关注与重视度，花费更多时间制订明确的目标，详细有序地安排每节阅读课堂的任务；课堂上充分调动学生的主观能动性。引导学生们独立思考，而不是仅仅蜻蜓点水，一扫而过。这样既提高了学生们独立思考的能力，极大地提高了学生的创新意识，而且对于学生阅读理解能力的提升有较大的帮助，推动了阅读教学课堂的高效化。

3.学校应当重新规划安排小学语文的课程教学安排.为学生安排更多的主题阅读训练课程.延长主题阅读训练或者练习的时间。这些训练课程并非是以往的语文常态训练课，而是根据学生的不足而开展的有针对性的训练课程，旨在提高学生的阅读速度，培养学生的阅读能力。同时，增强学生的阅读选择与鉴赏技巧。因此，主题阅读首先要安排速读速记训练，侧重于提升阅读速度与增强阅读记忆。其次，要加强眼脑机能配合训练，阅读是一项既需要眼力也需要脑力的活动，因此阅读训练要求学生要有所思考，带着想法去阅读。最后，培养学生的阅读注意力，阅读需要耗费一定的时间，并且也需要在高度集中的情况下进行。因而要加强学生注意力集中训练，延长学生专注的时间，加深专注的程度，可以提升主题阅读的效果。

总之，在新课程理念下，语文教师应树立“大语文”课程观，提倡海量阅读，让学生多读书、读好书，在书籍的海洋里尽情驰聘。让学生在阅读中汲取写作营养，开拓视野，增长智慧，逐步提升审美能力，全面提升语文素养。