关于治理校园欺凌事件的思考

最近几年来，校园欺凌事件频发，而且呈现出低龄化、女生化、网络化的特点，多发于农村集镇学校，社会反响强烈。国务院甚至专门发文，要求各级教育部门展开专项治理活动。

展开专项治理，是我们国家特有的一种行政举措，在解决一些突发问题或者社会突出问题上，往往有立竿见影的效果。不难想象，随着专项集中整治，校园欺凌事件必然会得到有效的遏制。但是，校园欺凌事件之所以频发，有它产生的深层土壤。如果仅寄希望于专项治理是解决不了问题的。必须思考它产生的深层原因，设计出一套完整的综合治理方案，多管齐下，打持久战，才能真正解决问题。

校园欺凌事件中的施暴者往往出于抱团、炫耀的心理实施欺凌行为。之所以要抱团，要炫耀，自然是因为价值观扭曲，人格残缺，最终归根于学校考评机制单一，只抓升学率，唯成绩论英雄。作为学校，应该是培养出合格的“人”，平等的“人”。但只要看看每年中高考红榜的喧嚣热闹，就知道现实的“势利”！当大多数学校都把立德淙朔旁谧焱罚只盯成绩。必然会有一些学生被忽视。在冷漠忽视中成长的人，最渴望的就是别人的关注，所以他们抱团、欺凌、炫耀就不足为奇。至于行为的性质后果，他们往往不首先考虑。十年树木，百年才能树人！如果学校的办学思想功利化严重，小者而言，校园欺凌不会杜绝，大者而言，违法犯罪会层出。所以，要真正杜绝校园欺凌现象，对一所学校的考评，就不能仅仅局限于考试成绩，也应该建立一种追踪机制，看看那些触犯法律、扭曲人格的学生曾经就读于哪些学校（不用再用“某校”为其遮掩），既是警醒，也是给学校一种压力，迫使学校关注更多的学生，着眼树人，而非杀鸡取卵，只顾成绩。

校园欺凌现象的出现，也源自于这些学生对于纪律、法律的漠视。为什么会出现这样的现象？只能说由来已久。很多时候，学校的纪律形同虚设，且因为年龄问题法律在这些孩子面前无可奈何。没有惩戒的教育是不完整的教育。新加坡至今仍然保留鞭刑，韩国有《教育处罚法》，甚至标榜人权第一的美国对老师也授予很多形式的惩戒权，瑞士、法国、英国无不如此。只有一个原因，那就是得培养孩子对于法律、规则的敬畏之感。可我们的学校呢，对于一些顽劣者，有何具体可操作的惩戒措施？大多听之任之，无可奈何。前段时间，那两个猛揍老师的高中生，不是也仅仅被批评教育而已。公然挑衅道德法律如此，仅批评教育，能产生敬畏之感吗？如果要真正杜绝校园欺凌，不如由国家层面设计、出台一些合理合法的惩戒措施，让老师的教育行为理直气壮一些，让学生对于制度和法律真正怀有敬畏之心。未必惩戒就不是保护未成年人！

细看那些校园施暴者，其实大多属于留守孩童。他们往往因为父母忙于生计，疏于管理，放学后更是无所事事，要么泡网吧。要么四处游荡。只要你在放学后去一些农村集镇，这样的现象非常普遍。长期的无监管状态，长时间的无所事事，出现校园欺凌现象不足为怪。这样的现状让人心痛：少年强则国强。少年智则国智，如果我们的很多少年如此。后果不堪设想！家长不谋生不现实，如果责成家长们承担起监管职责，目前难以真正落实。就现在的实际情况来看，很多农村学校老师富余。不如把这些孩子集中成校管理。政府资金倾斜，人员倾斜，政策倾斜，这些学校不仅仅要完成基本教学任务，更要在课余时间组织学生，开发社会实践课程，开设心理干预课程，或者举办丰富多彩的课外活动、运动项目。客观的说，对于这些孩子，这一类课程的重要性，远远高于语数外课程。孩子们课余时间丰满了，有更多的积极事情去做，更多的健康目标去追求，欺凌现象自然会消失。

需要记住的是，欺凌事件的发生，绝不是偶然的，不会因为集中专项治理而销声匿迹。更重要的是这一类事件的解决与否，关乎国家民族的未来与希望。只有各级部门和组织都积极行动起来，并且形成一种协调联动机制，问题才会有根本性的解决。