浅谈初中信息技术课教学中行为习惯的培养

摘 要：对于一个学生来说,养成良好的学习习惯将是他完成一生中各个阶段、各项学习任务并取得优异学习成绩的重要条件和保证。作为一名信息技术教师,在传授信息技术知识的同时还注意从上机行为习惯、文明使用计算机的习惯、学生的自信心、良好的信息技术道德习惯等几个方面来培养学生良好的学习习惯。

关键词：习惯 自信心 信息技术道德习惯

在1988年那次世界各国诺贝尔奖得主的巴黎聚会上，有人问一位诺贝尔奖得主：“您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最主要的东西？”出乎意料，这位白发苍苍的学者回答：“在幼儿园。”“在幼儿园学到些什么？”“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要表示道歉；要仔细观察周围的大自然，从根本上说，我学到的东西就是这些。”从这个例子可以看出，养成良好的习惯终生受益。

是的，对于一个人来说，养成良好的习惯可以受益一生，而对于一个学生来说，养成良好的学习习惯将是他完成一生中各个阶段、各项学习任务并取得优异学习成绩的重要条件和保证。作为一名信息技术教师，我在传授信息技术知识的同时还注意培养学生良好的学习习惯，这样既可以提高学生的学习水平，也可提高自己的教学水平，达到双赢的效果。

那么，怎样在信息技术课堂教学中培养学生的良好学习习惯呢？

一、培养学生良好的上机行为习惯

从学生要进入电脑室直到离开电脑室，我们都应该注意学生讲秩序的习惯的培养，让一切做到有序，有序进入，有序离开，让使用物品有序归位，让学生有序就座。在信息技术教学过程中，尤其是在上机实践过程中，教育学生要爱护计算机设备，强调正确规范的操作，使学生养成良好的上机行为习惯。从上机练习的第一堂课开始，就训练学生正确开关机方法，逐步养成习惯，并且要使学生知道这样做的目的是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全需要。在课堂示范教学和上机指导过程中，教师应该具有良好的使用计算机的习惯。这样才能为学生树立榜样。在注意常规与有意识训练的结合中，学生良好的上机行为习惯才能真正的养成。

二、培养学生文明使用计算机的习惯

当今社会，计算机已深深地影响了我们生活的各个方面，其应用领域已越来越广泛。计算机进入家庭的比例也越来越高，学生对计算机的兴趣日益增加，上网浏览、网上聊天、收发电子邮件、下载资料、网络游戏等都是学生感兴趣的内容。因此，对学生进行网络道德教育显得十分重要。如：教育学生要有电脑网络中美丑的辨别能力，要教育学生正确对待网络游戏，要认清沉溺网络游戏的危害，还要教育学生网上活动也要遵守人际交往准则，用语文明礼貌、不讲脏话，网络上的违法犯罪也会受到应用的处罚，网上虽自由但也要讲规则。

三、因材施教，培养学生的自信心

信息技术课堂教学以上机练习为主，在编排练习时，应遵循由浅入深、由易到难，通过层层深入的训练，循序渐进地提高要求，让学生们“只要跳一下，就会摘到果子”，使学生既不会产生自满情绪，也不会悲观失望。努力调动全体学生参加课堂活动的积极性。同时，针对学生信息技术水平参差不齐的状况，要把好生和差生搭配起来，要让“小老师”发挥积极的作用，这样不仅能帮助差生，对优生也是一种无形的鼓励。无论哪项活动都不要放弃差生，多关心他们的学习，给他们创造机会参与课堂活动。对于他们的微小进步给予及时肯定与鼓励，使他们深深感到老师无时不在地关心他们，从而产生一种积极情感，促使他们变消极为主动，增强他们克服困难的信心。

四、寓德于教，培养学生良好的信息技术道德习惯

教育家赫尔巴特说：“教书如果没进行德育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。”当下，计算机和网络在已经渗透到社会生活的方方面面，关于计算机和网络的犯罪活动日益增多，网络成瘾的例子非常多。中学阶段正处于学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期，因此必须加强信息伦理和德育的教育。而信息技术课堂正是进行信息技术道德教育的最佳平台，必须将德育渗透到平时的教学活动中去，提高学生的信息伦理和素养，为今后的健康成长和安全合理地使用计算机打下坚实的道德防线。

比如，在讲解“计算机使用中的安全与道德规范”一课时，让学生认识“计算机安全问题的重要意义”，了解“计算机犯罪”的含义，以轰动一时的“熊猫烧香”一案作为案例，让学生明白，即便个人天赋再高，技术再好，触犯了法律，最终必然要付出惨重代价，让学生了解计算机犯罪的严重后果，增强法律意识。讲解“计算机网络基础”一章时，通过网络成瘾的案例和网上被骗的例子，教育学生正确对待网络，正确地对待网络上面的信息，要有识别力和自控力。信息技术课堂德育教育的目的，就是最终要让学生明白，学习信息技术的目的，不仅仅在于掌握技术获得能力，更重要的在于形成良好的使用习惯，建立起正确的信息伦理和道德观；技术是一把双刃剑，水可载舟，亦可覆舟，如何能够发挥技术的作用，关键在于使用者。通过信息技术的德育教育，就能让学生将良好的信息技术能力内化为自身的思维方式和行为习惯，从而形成影响学生一生的信息素养品质。

良好习惯的培养在我们学校教育中还是得到很大的重视的，但学校更多的从管理的角度要求良好的纪律养成、学习习惯养成，其他的则漠不关心或者视而不见，如果从育人的角度思考良好习惯的培养，需要我们做的还有很多。总之，学生良好行为习惯的养成并不是一朝一夕就能做到的，这是一项长期的、反复的、循序渐进的教学工作，应在信息技术教学中自然而然地渗透，做到“随风潜入夜，润物细无声”，只有让学生养成了良好的行为习惯，才能让学生获得最好的发展，获得最终的成功。

作者单位：江苏省金坛市河头中学