中学生早恋的成因及教育策略

处于青春期的中学生，由于生理上的要大变化带来了心理上的动荡，独立性增强，对异性产生好奇，想了解和接近，在心理上想找一个模糊的“异性”作为倾向性依赖。但他们明白社会化要求不能同意他们现在的身份去做这些事，因此，心中充满矛盾与迷茫，想拥有自己的情感地带，于是就出现了早恋现象。这不仅影响学习和生活，而且不利于他们的心理健康发展，如不加以正确引导，可能会产生更多更大的危害。作为教育者的我们放不下，父母也放心不下，连他们自己的放心不下。他们的确是拖着沉重的脚步去追寻“美丽的烦恼”。那么，我们如何引导他们走出困境呢？

记得九五年秋季学期开学第三周，我在九年级（2）班上思品课，发现一位女生心不在焉，显出一副焦虑的样子，我就知道她有心事，第二天中午，我约她到我办公室，如同朋友一般，我们很快便进入了话题。她告诉我，原来是近两周来班里一位挺优秀的男生常给她发求爱短信，她心里又慌，又很高兴，这位同学学习成绩好，书法还很出众，在女生心目中是一个受欢迎的同学。她心里很喜欢这个男生，近几天经常约会，哪知途中又出现第三者。这位女同学说一天下午，班里另一男生找到她，很直白地表达了心中的爱慕之情，说完把一封信寄给了她。这位男生很喜欢书法，成绩中上水平，她看信后知道该男生也很喜欢自己，她不知如何拒绝，进退两难。这两位男行都彼此知道对方对同一位女生的情意。在那以后，两个男生明争暗斗，矛盾加深。她说到这里，我才明白她成绩猛跌的原因。

这是学生中的“三角恋”现象。三人都处于情感的困惑之中，我该如何去帮助三个学生走出感情的阴影呢？对此，我采取四个阶段的心理疏导。

第一阶段：第三人谈话。目的是要了解心他们内心世界，也为他们心中的烦恼提供一个倾诉的机会。我和这位女生每周谈话二至三次，和她分享人生情感路上的一切酸甜苦辣，了解她内心真正的想法。找另两位男生谈话，我的切入点是他们的兴趣和爱好。我知道他们两人都喜欢书法，而我也是书法爱好者。两个人在书法上很有潜力，楷书写得很好。其中一男生开始练习书法没有找到窍门，我建议他从隶书练起会有很大进步。因为他们的书法感受力强，所以进步相当快。

第二阶段：写日记，载其感受。两周以后，我让这位女生写日记，将每天发生的事写下来，包括在感情上的所有事情，注意自己内心的变化，记录内心的感受和体验。写日记是与自己的心灵对话，通过写日记可以发泄和倾诉心中烦恼，减少焦虑与不安，而且也可积累人生经历。

第三阶段：转移注意力。在这中间，我借了些心理学和教育学方面的书给其中一位男生看，希望他能从中学到一些理论知识，懂得一些道理，拓宽他的视野。另一男生不喜欢读书，我就借了几本书法理论书给她看。练习书法和读书，使这两位男同学把注意力集中在“积极的事”上，使他们减少了烦恼，在一起交流的过程中，我也轻描谈写地与两人谈一些感情上的事，了解他们的想法，并适时加以引导。说来也怪，找到有意义的事去做后烦恼就会自消。这两个男生在情感问题上不再像以前那么“执着”了。后来，他们参加了学校艺术节和省、市、县书法比赛，都获得优异成绩，两人又像从前那样充满阳光。

第四阶段：理性认知，学会选择。一段时间后，我觉得应该帮助他们建立正确的观念，学会自己去理性选择。引导他们认清自己的需要，明确自己眼下最重要的任务和应该担负起来的责任。对这两位男生，我还放心，我跟他们在一起的时间很多，他们什么都愿跟我说，当然是单独进行的。时间和成就冲谈了他们情感困惑，其中一男生对我说：“老师，感谢你对我们的开导，我觉得还是维持现状较好，感情的事我不必强求。”而另一男生对我说：“现在就算有了感情，以后也难说，还是把书法练好吧。”他们的这种坦然让我十分感动。该女生呢？我要她帮一份作业，认真进行自我分析，学会选择。作业内容分两个部分，第一部分（自我分析），分两个问，其一，目前对我来说最重要的事是什么？其二，顺利完成最重要的事我必须怎么做？第二部分（感情选择利弊析），分三个问，其一，谈恋爱的利弊？其二，不能恋爱的利弊？其三，不受感情困惑，走出阴影，我该怎么做？我和她一起讨论作业，通过作出进一步帮助她认清自我，理清自己的“事务管理”头绪，确立“感情管理策略”。大约又过了一个月，该女同学懂得了如何真正地面对自己。我和班主任协商，把她从第四排调到第一排，以减少干扰，集中注意力，全身心投入到学习中。我继续跟踪她的变化，及时调整我的思路。半个学期后，这女生完全走出了感情阴影，并与那两位男生成了知心朋友。该女生对那两位男生说：“大家背着（感情）债，我们谁都不会开心的，现在好了，我们都成为最好的朋友，最重要的还是集中精力学习。”这两位男生一致认同，从此以后，这位女生不仅成绩逐渐上升，而且人也日渐开朗，脸上又重新绽放出美丽的微笑。两位男生均在各类书法比赛中多次获奖。后来这位女生读医学院毕业后当医生，那两位男生均读教育学院毕业后当教师，每逢节日来临之际，我总会收到他们三个人的信息或电话，有时还寄来卡片，读着充满感激和祝福的话语，我心中无比自豪，充满了鲜花般的幸福感，我想，作为教师，还有什么比这更重要呢？在后来的教育教学生活中，我也疏导解决了好多对中学生早恋及情感困惑问题，认真分析起来既有其成因，又有其解决策略，只要用心来耕耘，就会硕果累累。

成因

生理趋于成熟是中学生感情困扰的内部动因，生理成熟和心理成熟不同步，社会经验不足，易感性和受暗示性强，过早凸现出“少男钟情”和“少女情春”现象，加之社会诸多媒体的渲染是中学生早恋的助推器，媒体对中学生的恋爱关注过多，过分渲染，使中学生产生了很多认知误区，甚至有的中学生把恋爱当成时尚；多数家长又忙于事业，没有时间与孩子沟通，不能给予积极引导，在恋爱态度上，有的家长放任，有的家长禁止，都会导致孩子产生逆反心理。另外，学校在感情教育方面也存在一些问题，多数学校和老师抱着回避态度，有的学校太过严厉，教育方式不当，有的学校缺乏丰富的大课间活动，诸如此类都有可能导致学生早恋。对于早恋的学生，也有相应的教育策略。

教育策略

一般地说，中学生早恋和感情困惑问题可从以下几个方面着手教育：

其一，要正确认识中学生恋爱的感情困扰。

中学生恋爱和感情困惑离不开社会、家庭因素，更离不开心理、生理因素。他们出现恋爱心理和感情困惑现象，是他们在人生过程中的必然现象。禁人不可禁心，若硬性地去禁止他们，那往往事与愿违。对此，既要有一颗平常心，又不能掉以轻心，既要引导他们摆脱困境，又不能伤害他们的自尊心。要维护和呵护这份人类的美好情感，引导他们会珍惜这分情感，帮助他们正确处理自己的感情问题，而不是付诸行动去恋爱。要帮助他们处理好这份早到的“爱”，可以容纳他们美丽的烦恼，宽容他们在花季里的恋爱和感情困惑。当然，我们容纳和宽容并不是鼓励，而是积极的教育态度。对前述那位女同学和另两位男同学的感情困扰，我们有正确的认识和分析，有良好的心态和先进的教育理念，因此，取得了很好的教育效果。

其二，要有耐心和爱心，多作心理辅导，爱能融化冰山。

我们帮助中学生处理摆脱恋爱和感情困扰的处境，应从心理因素入手，多作心理引导。用爱心去呵护学生，用耐心去感化学生，用尊重去和学生交朋友，用民主去和学生沟通，了解其内心想法。前述一女二男的感情困惑在长达两个多月的帮助后才走出感情阴影，正是爱心和耐心的体现。对那位女同学采取让其写日记，转移注意力、作业分析、升华等心理辅导方法，取得了良好的效果。因而，我们要掌握一些心理辅导的技巧和方法。

其三，要有周密计划，各种方法合用。

正如前述一女二男三个同学的感情困惑问题，长达两个多月的时间，每一个环节，每一个方法都是整体计划中的组成部分。“个别谈话”到“写日记、记录感受”到“理性认识、坚定选择”循序渐进。第一步找他（她）们谈话，分别了解他们的现状和内心想法，做到心中有数，然后才心中有法。第二步让那位女同学写日记，记录感受，倾诉自己的烦恼，减轻心理压力。这一过程，注意转移法运用成功。然后又和两位男同学一起分享和交流书法心得，引导他们练习书法和参加各级各类书法比赛，借书给他们就帮助他们将注意力转移到书中来，转移到积极有趣的活动中来。

总而言之，只要我们能用耐心和爱心引导学生树立积极的人生观和世界观，充分发挥自己的个性特长，就会带领他（她）们走出感情的阴影。