浅谈如何提高职高幼教美术教学

摘 要:美术教学在高职幼教教育中占据着至关重要的地位,被公认为是培养幼教基本技能最有效途径之一,能培养学生严格、细致、准确,有毅力、有计划、爱护公共财务等工作习惯和作风,也为幼师今后工作的实际运用奠定了基础。

关键词:幼师 美术 教学

一、幼师美术教学概述

随着教育改革的不断深化,美术教育在全面提高人的素质方面越发显得重要,有着其他学科不可替代的作用。它可以使学生树立正确审美观念,提高其认识美、创造美的能力。幼儿教育知识所有教育中最基础的教育,对儿童健康成长和住过未来发展有着至关重要的意义。而幼师美术

教育又关系到如何培养合格的幼儿美术教师的问题,因此,上好高质量幼师美术课,培养适应社会发展需要的人才意义非常重大。

二、幼师美术教育现状

1.老旧的教学观念和落后的教学

方法

因教学设施等条件的限制,传统教学观念上仍旧是美术教学就是传统知识与技能,活动场所仅仅限制于教室,教学内容限制于教材。教师用简单的讲解代替学生的感悟,仍然只重视技能与技巧的训练,而且轻视美术理论的学习;只重视教师的示范演习,轻视了学生自主探索的学习过程。

2.片面的教学目标和单一的评价标准

受应试教育传统教学模式的影响,幼教美术教育方面往往忽视美术学科的探索和对学生的实践创新能力和审美观的培养。美术教学评价只强调技能技法,评价方法往往是学生完成作品,教师一人给予评价,因此,评价方式、评价人都是单一的。

3.限制的主观条件和教学设备的欠缺

职中美术教育的发展有两大制约。一是主观方面的。即教育管理者教育意识落后和师资队伍力量的不足。二是相应的教学设施欠缺,特别是在信息时代下的多媒体教学手段相对缺乏。

三、提高幼师美术教学具体策略

1.合理安排教学内容和时间,突出幼师特点

幼教学生毕业后面向幼儿园,对儿童进行基本的美术教学,如掌握基本的绘画知识,美工技巧等。因此幼教美术的教学的内容选材要贴近生活,广泛、实用,与生活密切相关。课时的多少都应该做到有计划、有目的性。如:编织在幼儿教学中用的较少,那么课时应少,只要学生了解和基本的操作即可,而素描、色彩、折纸、剪纸等,则做重点,课时要多,讲解仔细,学生反复做,要学生学得通透。

2.上好美术赏析,课内课外结合培养审美意识

美术欣赏课是幼师美术教育的重要组成部分,在素质教育中有着重要的地位与作用。它可以全面发展学生思维,激发学生对美的爱好与追求,塑造学生健全的人格与健康的个性,培养学生的审美意识。

对学生审美意识的培养不应仅仅局限于美术课堂,而应体现在学生日常生活的许多时刻和许多方面。作为美术教师可以将美术课堂教学与课外美术实践活动有机的结合在一起,最终达到培养学生审美意识这一目标。

3.激发学生学习兴趣,培养动手能力

学生只有对学习产生兴趣,才能变得积极主动,从而获得良好的学习效果。教师在美术教学特别是手工课中应努力设计好教学每一个环节,让学生产生兴趣,学得主动,乐意去做。

以手工课为例,老师应多为学生创造一个动手参与、动脑思考的课堂气氛,尽可能地将一些演示性教学变为学生的小组练习,同时学生手工作品的互评活动。在演示性教学中,教师不能只是传授某种手上的制作步骤,而且在此活动中开发学生思路,抛砖引玉,调动起学生的学习主动性,培养其创新思维能力和动手制作能力。

4.结合教学培养目标专业,引入实用美术

高职教育专业的美术教学必须立足于它所特有的培养教育目标,创建以应用为主要目的的教学体系,培养学生实际技能,为以后就业奠定坚实基础。这样就把实用美术的课程引入教学当中。

使用美术课程中,学生应该学习“色彩搭配的原理与技巧”,“幼儿园环境设计”等内容,向学生讲述婴幼儿为什么喜欢颜色鲜艳的色彩,如红色和黄色,而再大一些的孩子,色彩的喜好为什么会有所转变,也知道儿童对色彩的喜好是本能的反应,如果家中的环境缺少阳光,便会喜欢黄色;如果是没有看过草木的孩子,就会被绿色吸引。学会这样的知识,学生在今后工作中,可以运用到幼儿的教具制作中,也可以运用到幼儿园的环境设计中。

5.课堂情景演练,师生互化角色

职高幼师专业教育的主要对象是确定的,这就要求学生进入社会职场后有较强的教学能力。在幼师美术课堂上,老师可和学生进行情景演练,师生互换角色,使学生较早地适应以后幼儿教学生活,积累教学经验,以免以后临时抱佛脚,临阵磨枪乱了阵脚。不论学生表现如何,老师都应给予适当的鼓励和正确的指导,增强学生自信心,为以后真正教学奠定坚实基础。

参考文献:

1.王宏建,袁宝林.美术概论.高等教育出版社,2007

2.叶澜.重建课堂教学价值观.教育研究.2006

3.马雪萍.中职幼儿教育专业《美术》教学用书.高等教育出版社,2006

4.顾平.美术教育学导论.江苏美术出版社,2006

作者单位:四川双流县通江职业中学