初中物理课堂上实施“愉快教学法”

摘 要：主要对初中物理课堂上所实施的“愉快教学法”进行研究。从适当增加新内容，激发学生学习欲望与运用探索式与启发式教学，培养学生学习能力两个方面展开讨论。希望能够为教学工作者带来更多的帮助，促进物理教学发展。

关键词：初中物理；愉快教学法；课堂教学

由于当前在物理授课时使用新教程并且正在落实课标，因此在教育的过程中要求教师建立新的实用性教育理念，完成从应试到素质的教育模式转变。所以，对初中生进行物理教学的过程中，真正做到将该学科的特性与学生具有的特点进行结合，建立一种愉快性的教学。其主要原理就是，摒弃传统型填鸭式教育模式，在教育过程中尽量增加启发、探索性的教育方式，将学生的主体地位展现出来，利用和谐且愉悦的课堂气氛引导学生对知识进行接受。该方式对学生在课堂45分钟的学习效率进行提升。

一、适当增加新内容，激发学生的学习欲望

良好的开端是成功的一半。在教学过程中，每一节课都应该推荐部分有趣的故事与能激发学生兴趣的实验，这样就能吸引学生的注意力。如此一来，就能够将学生引入一种“求知”的新境界，进而快速有效地抓住学生注意力，让学生能够主动进行思考，进入新课程中。例如，在《简单的磁现象》课程教学中，笔者在开始展示“能在竖起纸上飞的鸟”该现象的时候，将之前制作的小鸟用准备的胶布与铁块结合起来，其后在另一端用磁铁让该小鸟能够在纸板上运动。该做法能够增强学生的好奇心，从而提高课堂教学效率。

二、运用探索式与启发式教学，培养学生学习能力

教学式与启发式教学是整个课堂教学中最为主要的部分，同时还能够将教师的指导作用充分发挥出来，推动学生自主学习能力。依据教学中的大量内容，把各种不同的方法进行融合，再运用在物理课堂中。例如，新教材中的许多内容，就能够采用教学法。其具体操作为在首次使用常识题时，可以让学生先对课文进行阅读，进而思考阅读中所发现的大量难题。其后，在首次尝试的过程中，一定要对之前所不知道的难题进行思考。最后，根据上课的具体情况制订与之对应的家庭作业，使学生能够增强其学习的动力。

根据上述内容可以知道，愉快教学法能够使学生在学习生涯中，感知到物理学习对其带来的乐趣，进而使学生从一开始的被动学习逐渐转变为主动学习，同时也可以使学生在学习中增强生活、学习等各方面能力。上述所说内容能够对学生之后的学习、生活等方面带来更多积极作用。

参考文献：

戴军.浅析我国愉快教育的理论演进[J].吉林省教育学院学报，2011（06）：66-68.