为小学生习作“减负”

小学生畏惧作文的原因不外乎两个，其一为无话可写，其二为不知写什么。片段练习不但为习作肩了负，而且彻底解决了学生惧怕习作这个难题，让小学生轻松踏上了写作之路。

一、鼓励学生阅读

要写好作文，就要让学生根据自己的喜好去阅读，在阅读中不断滋养、补充自己。我们不要知道其读什么，不读什么。即便是一些没有价值的书籍，也不要强行断绝它们来往，应不断用有趣的、高尚的、富有内涵的书籍来填充他们的精神世界。同时要不断指导他们从所读的书中吸取精华，学习优美的词句，填充自己的习作，他们就会有话可说。每每学习一篇课文后，我就会找一些学生喜欢的片段让学生背，背后仿写。例如，学习完《荷花》一课后，我就让学生仿照第二自然段写一写自己喜欢的花。其中一位同学写到：

春天来了，花园里月季花已经开了不少了。看！那一朵粉红的花才展开两三片花瓣。那几朵嫩白嫩白的全展开了，引来几只蜜蜂飞开飞去。最引人注目的要数那些含苞欲放的红花了，看起来饱胀得马上要破裂似的。

孩子们喜欢读故事书，喜欢看图画书，他们不但能从书中读到精彩的故事情节，还能展开想象去畅想。所以，只要小学生多读书，习作也就不成问题。

二、以活动激励习作兴趣。

每学期，我都把学生分成六人一个小组，他们可以在星期天或节假日分小组活动，活动之后，可以把自己喜欢的地方记录下来。学校举行的一些活动我们也不放过。例如，“三八”妇女节到来之际，我就要求学生回家为妈妈做一件实事，然后，把自己的体验写出来。“六一”儿童节，老师、家长一定会为孩子过节，孩子们一直沉浸在欢乐的气氛中。我就让他们写一写自己的感受。教师节来到了，孩子们向老师表示祝贺，有的送贺卡，有的送礼物，有的发短信，一向严厉的老师变得温柔起来。于是，我就让学生写一写老师的变化。只要老师创造机会，引领学生体验生活，就不怕学生作文内容空洞。有一次，我们开展了感恩教育活动，为了让学生体会到父母的不易，我让每一位学生都带一个生鸡蛋，要求他们在一天之内认真保护好这个鸡蛋。活动开始同学们热情很高，有的同学把鸡蛋装在兜里，小心呵护，有的同学把鸡蛋包上卫生纸放在书包里，上课时还不时用手摸一摸……就是这样的小心谨慎，有些同学的鸡蛋不到一上午还是碎了，他们的沮丧劲就别提了。就是老师不要求他们去表达，他们的各种心情也会溢于脸上，同学之间也会交流自己的心得体会。

三、连段成篇，循序渐进

对于初学作文的学生来说，不能急于求成，一定要循序渐进。一开始，我要求学生每天写一句话，每周围绕一个意思写，一周再把这七句话连成一段。训练一段后，我又要求学生，每天写一段话，一周围绕一个意思去写，一周时，要把这几段话连成一篇文章。这样做，既不加重学生的负担，学生比较感兴趣，又锻炼了学生的写作能力。初次写时，学生可能不知道围绕什么去写，这就需要我们老师指导，可以给他们定一个主题，也可有意识地让他们观察一个事物，然后把自己的观察写下来。

总之，只要我们细心呵护，精心培育，不去扼杀小学生的兴趣，学生会爱上习作。