小学英语教学中的游戏设计

内容摘要：兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。正处于学习初级阶段的小学生，适当的游戏正好满足学生好奇、好动、好玩的天性。但是课堂游戏不是盲目的，只有建立在重视游戏的目的性、有趣味性，游戏要适时适度、灵活机动，这样课堂游戏教学运用才会收到好的效果，使学生从“要我学”转变为“我要学”，为今后的英语学习与考试打下坚实基础。

关键词：小学英语 游戏 教学

兴趣是最好的老师，小学阶段英语教学的一项很重要的任务就是激发学生学习英语的兴趣。《英语课程标准》中指出：“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”

一.游戏在小学英语课堂中的必要性

激发和培养小学生学习英语的兴趣，既是小学英语教学的主要目标，又是提高小学英语教学效果的重要手段。在英语课堂中开展教学游戏是为了更好地调动学生的学习积极性，提高学习效率。适时、合理地开展教学游戏可以起到活跃课堂气氛，集中学生注意力等作用。运用得当的英语小游戏，虽然只占课堂教学的短短几分钟，却能为课堂教学带来良好的效果。更重要的是，通过丰富多彩的小游戏，能迅速提高学生学习英语的兴趣，形成外语学习中有利的非智力因素。因此，英语课堂上抽出一定的时间有目的、有计划、有针对性地进行英语教学游戏，是非常有必要的。

二.小学英语课堂游戏的设计

游戏让英语教学不枯燥，学生在游戏中学习知识不疲倦，学生在游戏中学会了合作，锻炼了口语，提高了自信，获得了快乐，但在现实教学中，由于部分游戏经常运用，缺少游戏应有的趣味性，学生对此不再感兴趣。因此，英语课上要重视游戏的有效性，在平时的英语课堂游戏设计应从以下几方面入手。

1.游戏的设计要有目的性

游戏活动的目的是辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。因此，游戏的设计要具有针对性，直接为一定的教学内容服务，能够体现相应的教学目标。游戏可用于教学的每一个环节，不管是复习旧知识，还是导入新课。但并不是所有的教学内容都需要转化为游戏教学，这就要根据教学要求、教学目标和教学内容来定。在运用游戏的时候，针对训练目标的不同，即是听说还是读写，是以词汇为核心还是以句型为重，从而更好地安排。这样游戏的目的就十分明确，不是为做游戏而做游戏。

2.趣味性与实用性相结合

教育学、教学论和教育心理学理论告诉我们，兴趣是最好的老师。学习感兴趣的东西比学习不感兴趣的东西学得更好、记得更牢，这也是教师皆知的教学原则。这就要求教师在选择与应用游戏时更要注意趣味性与实用性的结合，也就是指教师在组织教学游戏时，既要使游戏教学充满趣味，让儿童有愉悦的情绪体验，又要通过游戏教学有效地完成一定的教学任务。实用性一方面是指游戏的设计要为教学目的服务，一方面指游戏的内容要有现实意义，使学生觉得学习英语是有用的，从而大大提高学习英语的积极性。教学游戏不能盲目使用，必须具有实用性，要为教学目的服务。

3. 课堂游戏要适时适度、灵活机动

小学生的注意力持续时间不长，不随意注意占优势。学习易出现疲倦，这时候就是游戏发挥特长的时候，适时地组织一个游戏，活跃一下课堂气氛，为下一环节的学习做好充分准备。小学生喜欢多变与新鲜的事物，游戏会很容易把小学生吸引到课堂教学中。那些特别受学生欢迎、效果又好的游戏作为保留节目，教师可根据实际情况常变常新。这样既有学生熟悉的游戏，又感觉时常会有新游戏出现，新旧搭配，相得益彰。同时，我们要利用多种教学媒体手段，使课堂游戏成为学生真正想玩、乐玩的游戏。

三.游戏教学中注意的事项

游戏的目的是为一定教学内容服务的，老师和学生要做到充分地参与教学游戏，并且要想成功，就应该注意难度适宜，安排得当，这样才能更好的发挥游戏的作用。真正做到在学习过程中感受学习的愉悦，激发和保持学生学习英语的积极性，达到“Learning is fun.Learning is not a punishment.Learning is not suffering.”（学习不是惩罚，不是受苦，而是乐趣）的境界。

杨娟，教师，现居甘肃通渭。