初中英语教学现状和教学方法探讨

一、初中英语教学现状及问题反思

（一） 初中英语教学现状

1.教学模式僵化。在初中英语教学中，大多采用的是以教师讲授为主、学生被动听课的方式，教学模式非常僵硬和传统，在英语课堂中普遍出现了“一言堂”的现象，学生在这种模式下的学习必定是事倍功半的。学生在英语课的学习中无法占据主动地位，必然会导致学生学习积极性降低。不仅如此，初中学生的学习压力很大，这样僵化的教学模式会使学生的学习效率低下。长远来看，英语教师在英语课上不调动学生学习的积极性，也会使学生学习的主动性和创新能力下降，而如果缺乏自主学习能力和创新能力，在今后激烈的社会竞争中必然遭到淘汰。

2.教学观念落后。初中英语课堂一言堂的出现、教学模式的僵化很大程度上都是由于学校和教师的英语教学观念过于传统，片面追求中考的升学率，忽视学生能力的培养。比如教师在课堂上只顾自己教授课程，而不会调动学生学习英语的积极性；过分重视优等生，忽视后进生的英语学习。初中英语课程是比较特殊的，很多学生都是初次接触这一门语言，由于学生接触时间较短，加上对英语语言知识的认识不多，因此很多英语教师在课堂上只是单调地教授英语语法知识。英语学科的特殊性也决定了在初中英语教学中，要注重英语口语和听力训练在教学中所占的比重。英语是一门实用性的课程，需要学生多听、多说、多读、多写，但是这在初中英语教学中并没有得到重视。

（二） 初中英语教学的反思

1.对教学观念的反思。传统教学片面追求升学率，在课堂教学中，将大量的知识灌输到学生脑中。这样必然会造成学生英语学习兴趣和动力的丧失，从而使学生的学习低效率。这种填鸭式的教育观念很大程度上影响了学生的学习态度。近年来，各地逐渐展开关于教育体制的改革，教学观念决定着这些改革是否能够成功。

2.对教学方式方法的反思。在初中英语教学中，“一言堂”的教学方式非常普遍。这种教学方式必然会造成学生英语学习兴趣的丧失和学习能力的下降。在初中英语教学中，教师应该尽量避免这个现象的出现，可以通过导学的模式向学生传授知识。比如通过多媒体教学设备进行英语教学，提高学生学习兴趣，从而提高英语课堂的效率。虽然英语多媒体教学在实际操作中的准备工作和实施比较繁杂，但是可以加深学生的学习印象并且拓宽学生英语学习的知识面，从而让学生能够更好地接受英语知识。

二、初中英语教学方法和措施探讨

（一）利用多媒体教学

在课堂中利用多媒体技术进行英语教学，这种方式正在逐步推广和普遍应用。在初中英语教学的课堂上，学生接受的是比较枯燥的英语语法知识。在这种情况下，可以利用多媒体设备给学生播放一些与所学内容相关的英文电影片断，帮助学生对所学内容的背景进行理解。遇到电影中较为经典的词句，让学生们大声地朗读背诵，在潜移默化中激发学生的学习兴趣。

（二）合理布置英语作业

初中生面临的巨大压力便是中考，各个学科任务非常多而繁重。英语教师盲目地给学生布置英语作业只会加重学生的负担，效率低下而且会使学生产生敷衍塞责的态度。因此合理地布置英语作业是十分重要的。英语教师应该对英语作业进行精心设计，通过合理地设置英语作业难度结构，重视与书本的结合，充分兼顾各层次学生之间的差距，才能收到英语作业应有的理想效果。对于英语学习中学生掌握较为薄弱的语法部分，英语作业中要能够让学生多加练习。可以让学生设置一个错题本，把作业中所犯的错误记下来，不仅可以加深印象，而且可以在日后的学习中避免错误的重复。

（三）提高学生学习英语的积极性

初中学生承受着巨大的学习负担，学习积极性普遍不高。教师可以在英语课堂中引用一些有趣的英语谜语，让课堂气氛轻松起来，不仅可以提高学生学习英语的兴趣，而且可以培养学生的表达能力。另外，由于初中学生大多处在青春期，对男女之情充满兴趣而又敏感，英语的教学中也可以利用这一点来造句举例。比如accept和receive这两个词的比较学习，教师可以给出这么一个例句：Ben asked Lucy to marry him， and she accepted it. Then Lucy received a diamond ring from him.学生往往听到marry him就会笑起来，但是无形中也加深了对accept和receive这两个词的理解。

总体看来，初中英语的教学课堂功利性过重，导致很多初中英语教师过分重视学生的语法学习和英语卷面成绩，忽视了学生英语听说能力的培养和锻炼。初中英语教学方式方法还是比较传统和陈旧，不论从英语教学的模式上来看，还是从英语教师在课堂上的教学方法来看，都需要进行改进和创新。初中英语教学只有多角度、多方面、多形式地对学生进行引导和培养，才能从根本上提高初中英语教学水平，从而提高初中英语教学质量。