如何激发高中生学习地理的兴趣

进入高中阶段，同学们的学习任务就变得很紧迫了，升学的压力迫使高中生常常把地理当成一门“二等课程”，心理和行动上都不重视它。人们常说：“兴趣是最好的老师。”如果同学们对地理非常感兴趣，学习起来就会很主动、很快乐，学习的效果也会很好。地理其实是一门相当有趣的课程，只要能让同学们充分感受到其中的乐趣，学习地理的兴趣也就自然而然地产生了。如何激发同学们的学习兴趣，让同学们重视起地理这一门课是非常关键的问题。笔者通过多年的教学工作发现，激发学生学习地理兴趣的方法主要有以下四个方面：

1.利用多媒体展示光怪陆离的地理现象，激发学生学习地理的兴趣

多媒体是一个很好的教学辅助工具，可以播放视频文件和音频文件，给同学们更直观的认识。地理老师可以通过多媒体向同学们展示千奇百怪的地理现象，例如埃及金字塔，空中花园，秦始皇陵兵马俑，日本龙三角，科罗拉多大峡谷，百慕大三角以及传说中的大西洲，等等。而这些代表文明与神秘的地理现象均出自于神奇的北纬30°。在北纬30°这个地带的伟大的文明与神秘给人视觉上的强烈冲击，只有通过多媒体才能够将其很好的展现出来，才足以引起同学们的强烈的好奇心，激起他们学习地理知识，探索地理奥秘的兴趣。地理老师在播放这些视频的时候还可以跟同学们讲“地球的形成”以及地球的内部构造对北纬30°现象的影响。同时，还可以鼓励同学们去探索与发现北纬30°还没有被研究出来的秘密。多媒体能给同学们展示的东西还有很多，不能一一列举。总之，在教学的过程中一定要善于利用多媒体辅助教学工具，使教学活动变得更生动、更具体，学生学习的兴趣也会更浓烈。

2.联系实际生活，激发学生学习地理的兴趣

地理研究的一个主要部分就是人类赖以生存的地球，那么地理与人的关系也是非比寻常的紧密。从大方向上讲，地理环境决定了某一个区域内的物质资料生产。马克思就论述过地理环境与生产活动和生产力之间关系。他认为，不同的地理环境为物质资料生产提供不同的资源，而这些资源则决定了不同地区生产力与生产活动的差异。人们只能因其所生存的地理环境所提供的条件，形成自己的物质生产类型和具体的内容和方式。例如中国一直是一个农耕文明的国家，蒙古则是游牧民族的代表，而生活在地中海沿岸的古希腊人、腓尼基人的商业、航海、殖民则较为发达。从细节上面讲，地理环境决定了一定区域内人们的生活习惯和生活水平。又比如，由于地理环境的不同，我国的南方与北方所产的粮食也不同，北方以小麦为主，南方以大米为主。北方的饮食的花样变化主要体现在面食上面，而南方则体现在菜品的制作上面。四川盆地、湖南、湖北及江西这些分布于长江流域的省份由于气候潮湿，大多喜好吃辣。广西、广东、福建等地则由于气候炎热，容易上火，大多喜好喝汤。“一方水土养一方人”，讲的就是这个道理。地理与生活息息相关，只要将地理和同学们的生活联系起来，肯定能激起同学们学习地理的兴趣。

3.将地理与热点新闻联系起来，激发学生学习地理的兴趣

当今社会的一些热点新闻与地理的是有着密切联系的，如果将这些新闻引入课堂并加以专业的讲解，必然会激起同学们的兴趣。例如，现在大家都在讨论“计划生育”这个话题，就可以与地理中的人口地理和资源环境联系起来；还有玛雅预言里关于“2012年12月21日是世界末日”的说法，大家都怀着一种将信将疑的态度在关注，老师就可以用地球板块的构造、地壳的运动以及环境与地理的关系来跟同学们分析一下这个关于“地球毁灭”的问题。同学们都比较关注社会新闻，老师只要将这些与地理相关的新闻及时的融入到课堂中来，并用专业的知识指导同学们去分析问题解决问题，一定能激发起同学们学习地理的兴趣。

4.活跃课堂气氛，激发学生学习地理的兴趣

不论是文科还是理科，如果课堂气氛沉闷，同学们上课时肯定昏昏欲睡，没有任何兴趣可言。而相对于历史、政治这两门文科性质的学科而言，地理则更偏逻辑性一点，更加难以理解一点。历史和政治还可以通过考试前的突击背诵拿到一个满意的分数，而地理却不行。那么平时上课时，地理老师们不能照本宣科，一定要将课堂气氛调动得活跃起来，这样才能激发学生学习地理的兴趣，让学生们在课堂上集中注意力。老师可以根据自身的专长和学生的爱好作出相应的调节。纪连海老师就是一个很好的例子，他将评书加入到历史课的讲解中，让历史知识变得有声有色。关于地理我们或许也能找到一个很好的切入点，活跃课堂气氛，激发学生学习地理的兴趣。

地理作为人类最古老的学科之一，在社会生产和生活里的运用是相当广泛的。为了让同学们对地理这一门课程更感兴趣，老师们可以利用多媒体向同学们展示地理的神奇与伟大，可以将社会生活与热点新闻融入到地理教学中来，可以用幽默的语言、诙谐的笑话活跃课堂的气氛。总之，兴趣是最好的老师，激起学生学习地理的兴趣，才是能让学生真正掌握地理知识的最佳途径。

（作者单位：重庆市丰都县第二中学）