浅谈蒙语文教学中语感培养的重要性及技巧方法

所谓“语感”，是对语言文字的一种敏锐的感知力和丰富的理解力。如何发展学生的语感能力，指导他们品析语言，是每一个蒙语文教师必须长期研究的课题。因为语感能力的培养，不仅能使学生感知语言之神妙，洞察语言之精义，把握语言之理趣，还能推动阅读教学，大幅度提高教学效率。学生具备了一定的语感能力，就能充分地调动特定语境中各种语言运用的可能性，发挥其潜在的语感势能，创造性地运用语言。学生正处于身心发展的重要阶段，具有一定的言语感情经验，他们精力充沛，思维活跃，善于吸收和学习各方面的语文知识，在增长能力和学习知识两方面都处于最佳时期，语感能力的提高能使他们迅速积累间接的理性经验，形成真正敏锐的、准确的、深刻的理解和鉴别语言的能力。

作为蒙语文教师，对语感的强调，更多的是注重对语言的直接感受和直接把握，即表现为对蒙语文知识的活学活用，融会贯通，使学生在阅读实践中对语言真切领会和深刻理解，甚至是一种对语言的默契和领悟。如何在蒙语文教学中培养学生的语感，使学生的语言功底、智力水平、文学修养、生活交际技能等诸因素通过语感能力表现出来，一直是蒙语文教师深入研究和探讨的课题。笔者结合自己多年来的教学实践和教学研究认为语感的培养应从以下几方面着手：

一、揣摩感悟，使知识转化为语感

我们知道，知识并不等同于语感，前者是知识，后者是能力，使知识转化为能力，就要避免阅读教学课上成讲解说明课。正如音符之于乐曲，将简单枯燥的七个阿拉伯数字通过恰当组合，从而构成旋律，就要揣摩感悟，艺术加工。而良好的语感能力的培养不是单靠学生自己形成的，关键是教师有意识的引导感悟、揣摩语言。如学习诗歌《母语》时，对诗的意境的把握和理解，单靠讲解就会变成毫无情趣、意蕴的直白：我永远热爱优美的蒙语，在诗歌的海洋里，我永远赞美你。而诗中的《Yalguum》一词，不仅含有优美的意思，同时也表明蒙语在运用上的灵巧通便，它同下文紧密相关，因此需要学生从一开始就用心领会，仔细揣摩，只有这样，才能在体会作者的作品的同时，感悟作者的思想感情，使诗歌的意蕴悠久，回味无穷。

二、注重积累，巧妙运用，善于感知

不同的人，因其知识程度、心理性格、生活经历的不同，对语言的感知也会有很大的差异。如何使教学对于学生从不自觉的掌握语言提高到自觉掌握语言是蒙语文教学的关键。如形容词“美丽”，看似简单，实则运用广泛而巧妙。形容一个人长得漂亮可以用它；表示字写得好也可用它；形容物品、天气、性情、语言等等都可以用它，如果光积累，就谈不到运用巧妙，若没有反复的运用，就谈不到感知。因此蒙语文教师在教学中一定要注重学生对词语的积累和练习，只有这样，才谈得上语感的培养。

注重积累，不是对词语的堆砌，而是对词语感知的基础上的再创造。“她的话说得真好”同“她会说好话”在蒙语中似无差别，但词语的顺序与语调的把握却使听者产生不同的感想。因此单单对《美丽》一词的运用就需要教师不断创造语境让学生反复练习和运用，才能使学生感知《美丽》一词的深刻内涵，能够做到理解和巧妙运用。

三、培养良好的阅读习惯，提高学生的语感能力

习惯是教育力量的基础，是教育活动的杠杆。在阅读教学中培养阅读习惯对形成良好的语感具有十分重要的意义。而蒙语的阅读又与汉语不同，因为学生阅读能力的差异性大，词语在一定程度上对学生造成理解障碍，因此蒙语课的阅读需要教师精心选材、精心设计，既要考虑学生的阅读理解能力，又要顾及学生的欣赏水平，还要使学生在阅读中丰富精神世界，唤起学生对真善美的追求、对假丑恶的憎恨，使他们变阅读为与书中主人共欢乐，同忧思，与作者思想感情产生共鸣。由于民族校的学生的蒙语基础薄弱，不适合阅读课外读物，课堂上的参与是关键，教师一定要切实了解学生的实际情况，使每个学生都能从阅读中有所收获，只有这样，才能提高学生阅读的积极性，也只有高度的积极性和阅读意识，才能谈到语感的培养。

四、使思维品质的培养服务于语感能力的提高

良好的语感能力得益于良好的思维品质，良好的思维品质就是思考能力。学生阶段正是世界观形成的关键时期，养成优良的思维品质是非常重要的。学生思维品质往往有如下缺陷：不善于全面看问题，以偏概全；不善于认识事物的本质，浅尝辄止；不善于联系地看问题，孤立思考；不善于创造性的分析问题，生搬硬套。如学习《故乡》时，学生很难将文中作者的思想内化为自己的感受。如何使学生深入了解作者所处环境的独特性，就需要教师巧妙的讲解与对文中部分词语的深刻理解。让学生理解重点词在文中运用的巧妙，从而使学生产生共鸣，深化学生的语感能力。从具体课文的语言本质特征和基本要素入手，努力将精湛的思维品质在语感能力中加以表现运用，这样就会渐渐感受语言在各种环境中的不同意境，并最终自如地甚至创造性地驾驭形形的语言，使语感能力达到一个新的层次。

作为蒙语文教师，摆在我们面前的不只是教会学生认识蒙语，更重要的是使学生热爱本民族语言并最终自由的驾驭语言，因此教学过程中的精雕细刻，用心揣摩是关键。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于蒙语文素养的整体提高，应是蒙语文教学的唯一出路。