浅谈音乐教育促儿童成长

摘 要：音乐教育是一种艺术创造活动，是一种艺术实践活动。音乐是通过有组织的音响，创造出特殊的艺术形象，以表达人们思想感情的一种艺术形式。音乐教育既是整个基础教育的不可缺少的一部分，也是培养儿童创新能力的重要渠道。音乐教育可以给儿童提供更为自由、广阔的想象空间，培养学前儿童创新意识、创新意志质量，帮助学前儿童掌握创新的思维方式和基本方法，为他们后期的创新实践奠定底蕴和基础。

关键词：音乐教育； 幼儿； 培养

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）06-117-001

音乐教育是幼儿园教育的重要组成部分，是艺术教育领域的内容之一，是提高幼儿素质的重要手段。“人类增长的第一个能力就是音乐能力”。有研究证明：人在母体18周时就有听觉，出生后18周就会跟着音乐舞动手脚等。另外，音乐感强的人，组织能力强、语言表达能力强、创造能力强、个性强、感觉敏锐等。幼儿期的能力培养尤为重要，因此要抓住这一时期的教育，尤其以音乐教育来发展幼儿各方面的能力。音乐教育建立在音乐艺术基础上，是在幼儿参与音乐实践活动中进行的，与其它科目的教育一样，有能力、有责任促进幼儿在体、智、德、美诸方面得到发展。音乐教育对促进儿童成长体现在以下几个方面：

一、音乐教育对儿童创新能力的培养

音乐教育能培养学前儿童创新能力，要培养学前儿童的创新能力，并不是一朝一夕就能解决的问题，这需要在教育工作中一点一滴扎实的积累。

在音乐教育中，更要结合音乐本身的特点为学前儿童创设多种条件和机会，培养幼儿的创造力，首先教师自身必须要有创造性才行。日本创造学家恩田彰认为，创造性教师能够在自己身上发现创造性并加以发挥，有灵活性，能创造性的授课，在教学中发挥独创性。

其实每个幼儿都不同程度地存在着创造意识，他们喜欢夸大自己感兴趣的部分。创造性教师不会凌驾于他们之上，而是和他们处于平等地位，尊重和爱护他们好表现的个性，特别是鼓励他们的创造，只要孩子有自己的创造意图，哪怕是“离谱”，也给予充分的肯定。这样，幼儿的个性才会得到健康发展，自我意愿才能得以实现，其创新意识也会不断增强。

应创造合适的环境，这样才有利于儿童发挥创造性。这里的环境包括物质环境和心理环境。物质环境要创设得富于艺术性，如在墙上贴上有动感的五线谱，在休息、进餐、自由活动等合适的时间播放恰当的音乐，为儿童讲述音乐家的故事，了解音乐家的童年，为儿童提供音乐活动的材料和空间等。心理环境是指要充满自由宽松的气氛，教师应激励、欣赏、接纳幼儿的创造等。科学研究发现，右脑功能不仅是艺术性的根源，而且是创造性的根源。右脑功能主要在直觉、节奏、形象、想象、空间感、整体性方面，而这些方面正是艺术创造必备的能力。艺术创造需要形象思维能力。只要有意识的训练、运用和提高这些能力，无疑会更好地发挥幼儿的创造性。在音乐教育中，开发幼儿右脑功能的方法很多，如经常欣赏音乐并积极自由联想，经常从事唱歌、跳舞等娱乐活动，学会使用一两种乐器等。

二、音乐教育对儿童情感能力的培养

音乐对于人类有着深远的影响，不但可以缓解我们的情绪，同时也可以准确的激发起人们的情感。在音乐的教育过程中，音乐歌曲和音乐活动是最能够扩展儿童的视野、丰富其感情和培养儿童身心健康的，下面我们就来看一下幼儿音乐对儿童的成长具有哪些影响。

音乐是没有国界、不分年龄的，无论是多大的孩子，都应该生活在音乐之中。然而，我们在对孩子进行音乐教育的同时，也需要谨慎，一定要选择优质的、适合孩子的音乐，这样才能够达到音乐教育的最终目的。

在艺术的世界中，好的优秀的幼儿歌曲对于儿童的影响非常的大，歌曲中朗朗上口的歌词，鲜明的感彩以及动听的旋律，孩子们都会很喜欢的。在音乐活动中，我们经常会通过歌曲来进一步培养儿童的各种情感。如在歌曲《娃哈哈》的开头，把祖国比喻成为花园，如此一来，在孩子们的心目中，花园是美丽漂亮，五颜六色的，那祖国也自然是美好的，这样可以进一步培养孩子们的爱国感情。同样，在类似的幼儿歌曲中，如《我的好妈妈》，可以通过这首歌培养孩子们对父母的爱；《小娃娃跌倒了》，可以让小朋友学会彼此之间要互相关爱；而《国歌》以及《义勇军进行曲》这类革命的歌曲，孩子在学习的过程中，不但可以使他们产生对侵略者的憎恨感，树立崇高的理想以及远大的目标，还可以帮助孩子形成热爱祖国、积极向上、奋发进取的风貌。

如此一来，儿童长期在这样的熏陶之下，自然可以把这些所谓的抽象的概念转化成为自己内在的行为活动了。

三、音乐教育对儿童规则意识的培养

在幼儿音乐教育中，音乐活动就是其中的一种。让幼儿进行音乐活动，主要是为了让他们形成一种遵守规则的认知。

首先，无论任何游戏活动都应该有一定的规则，这会让每个参与游戏的儿童在心里都会自然而然的形成这样一种认识，就是只有遵守游戏规则，才能够很好的进行游戏。例如在下午活动时，我带领孩子们做《小兔乖乖》的音乐游戏，在游戏活动中，我先提出要求，让所有的孩子都要听从音乐的指挥，包括兔子们出场时间，被大灰狼抓住的时间等等，不可以只凭借个人的爱好，随心所欲的参与游戏。并且，扮演兔子的孩子之间也需要相互配合、共同合作，才可以最终战胜邪恶，抓住大灰狼。通过游戏证实了在音乐游戏的活动过程中，小孩子一方面学会了约束自己的行为，同时也享受到了和其他人一起合作的过程。这些都对小孩子未来的集体观念和组织纪律的培养有着十分重要的意义。

此外，如当我带领孩子们进行《交通警》的游戏时，他们一边唱着“我在马路边捡到一分钱，交到警察叔叔手里面”，一边把钱交给扮演警察叔叔的小朋友的手中的时候，这也会让他们从小树立拾金不昧，有事情找警察叔叔的思维。

最后，在音乐活动中，总是包括着一些舞蹈教育活动，孩子们在生动活泼的舞蹈中，不仅可以愉悦身心，而且还可以发展他们的各项生理机能，使幼儿的新陈代谢和生长发育的速度变快。

音乐教育不可以循规蹈矩，我们青年教师更要加强学习，掌握更多教育理念，取其精华，结合实际，发现并创造出更多更巧妙的教育方法和手段，让幼儿感受音乐、热爱音乐，从音乐中得到快乐，促进身心和谐发展！