谈班主任的五心工作法

摘 要：班主任作为班级的组织者、管理者和引领者，应该有更广泛的爱、无私的爱和真诚的爱。爱是班主任教书育人的动力源泉，但班主任不仅要有爱，更要动脑筋、讲艺术，用“心”来做事。

关键词：班主任；爱心；耐心；公平心；细心；责任心

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）24-111-01

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有爱就没有教育”。班主任作为班级的组织者、管理者和引领者，应该有更广泛的爱、无私的爱和真诚的爱。爱是班主任教书育人的动力源泉，但班主任不仅要有爱，更要动脑筋、讲艺术，用“心”来做事，具体来说：

一、班主任要有一颗“爱心”

记得有这样一句话：“教育者，爱胜过一切”。可见“爱心”对于班主任来说的重要性。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全身心的为学生付出，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为他们着想，把爱注入每一个学生的心田。用爱感化学生、教育学生，才能赢得学生的信任和尊重，才能把班主任工作做好。

二、班主任工作要有“耐心”

调皮是孩子的天性，正因为我们面对的是一群活蹦乱跳的孩子，才有了班主任工作的复杂性和挑战性。一个好的班主任就应该是一个解决问题的高手，但是即使是最优秀的班主任，也不可能一次将一个非常调皮的学生彻底教育好――因为这一类学生往往有一个共性，那就是“记不住”。我们对于自制力不强的学生，千万不要因为一时失去耐心而“有一句话”、或是“有一个手势”让他们感到老师的冷漠和放弃，当然更不能出言不逊、甚至大打出手，因为这样很可能将这名学生推向你的对立面。这时“耐心”与“毅力”是教育这一类学生的两大法宝。

三、班主任要有一颗“公心”

当老师的，常听到有学生在背后悄悄地议论说某位老师看面子，成绩好的同学犯了错轻描淡写的批评一下，成绩不好的同学犯了错大骂特骂……作为一个班主任，我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。

现代学生因为大多是独生子女，家庭教育方式的不合理造就出了不少以自我为中心的“小皇帝”。他们如果觉得“老师对我好”了，还能认真学习，彬彬有礼，一旦觉得老师有失偏颇了，则往往立即会露出不讲理的一面，轻则胡闹一通，严重的则会“躺倒不干”，甚至会干出离家出走，这一类教训不在少数。因此，班主任要特别注意工作的“公平性”：对待成绩好的和差的要公平一致；对待家庭经济条件好的与不好的要公平一致；对待家长是干部的和普通百姓的要公平一致……。这里所说的公平一致包括平时的表扬、批评、参加班级或学校的活动等。

四、班主任工作要注意“细心”

罗曼·罗兰说过：“应当细心地观察，为的是理解；应当努力地理解，为的是行动。”班主任管的事特别多、但却要求特别细。大到教学工作、班级管理，小至扫把、粉笔、扫地之类鸡毛蒜皮的小事。因此班主任应具有一颗纤细如发的心。平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析其思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得多记录、多总结，积累经验……这样对学生各方面情况均了然于胸，才能因材施教。只有做到“知己知彼”，方能“百战不殆”。其实班主任的细心就象对待自己的子女一样就够了，只要我们洞察了孩子的心灵，自然容易“对症下药”。

五、班主任工作要注意“责任心”

“尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”也就是说，培养人的事业是最崇高的事业，来不得半点马虎，所以教师的责任心尤其重要。陶行知有一句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”他告诉我们：将学生只能往好的方面教，否则就算失败。往好的方面教，并不是说教出的学生都要得高分，能考上理想的学校，它要求的最终目的应是“培养对社会有用的人”。正因为教师的责任重大，所以教师的职业神圣而崇高。一个教师，要么不为人师，一旦确定了自己的职业定位，就不能再三心二意，而要全心全意热爱教育事业。他要有一颗真正的仁爱之心；有内涵、有深度、有气质、有修养；有丰富的教学经验、渊博的知识、为人师表的人格魅力；懂得循循善诱，善于发现学生身上的闪光点，激励学生成长，鼓励学生发展；教学认真，对学生有耐心，将学生当朋友；思想开放，于时俱进，能紧跟时代步伐！

班主任工作是一件以“心”换“心”的工作，当你用你的真心换来学生的信任之心的时候，你会体会到班主任工作的甜蜜，你会更感受到学生的可爱之处。