语文教学德育教育论文

一、语文要通过自己的言行、形象感染学生

俗话说：榜样的作用是无声，也是无穷的。语文老师在课堂上注意自己的形象，穿着要朴素，大方，简洁，严谨，用自己的人格魅力去感染、鼓舞学生，用自己渊博的知识去洗涤学生心灵上的灰尘，让学生珍惜今朝，不蹉跎岁月，挥霍青春，只有学生亲其师，才能信其道。有时老师的高尚和尊严，可以点燃生命的激情，老师的快乐和幸福，学生会感到很温暖。老师在课堂上往往一句鼓励话，会使学困生长生无穷的动力，罗曼.罗兰说过：“要散布阳光到别人的心里，显得自己心里有阳光。”学生纯洁的心灵往往来源于老师心灵孜孜不倦的引航。老师应该学高为师，身正为范，特别是语文老师更如此，初中生最喜欢模仿老师的一言一行，所以，课堂上语文老师要多给学生正能量一些言行。

二、挖掘教材内涵，让学生学会感恩

我经过调查，大多数是独生子女，在家中是掌上明珠，在家里衣来伸手饭来张口，在父母面前撒娇耍小性子是家常便饭，俨然过着小公主，小公子的生活.而且他们有一个共性：任性，自私，随性，没有感恩之心。当我讲到朱自清的《背影》时，我充分利用语文课堂这个载体，意味深长地与学生亲身感受的感恩教育。我回忆讲这堂课出现了震撼的场景，当时我在讲朱自清的父亲为他买橘子的描写：外貌描写，然后到父亲一些动作描写，如蹒跚、探下去，爬，攀，缩等，深刻体会父亲对儿子无微不至的关怀和深切的爱。看到这种背影，朱自清内心深感对父亲的愧疚和疼爱，不自觉留下来热泪，马上去搀扶父亲，体现朱自清对父亲那种血浓于水之情，也体现作者对父亲的感恩之情，我借题发挥，你们的父母对你们的无私奉献，你感恩了吗？令我吃惊的是有两个女学生早已被感动，泪流满面，深深感觉到自己安逸的生活是寄托在父母辛劳之上，同时我也看到部分同学流露出愧疚的神色，说明学生已经懂了感恩了。

三、创设教学情境，融入爱国主义教育

“才者，德之资也；德者，才之帅也。”在语文教学中，培养爱国主义情感。叶圣陶说过：“作者胸有境，入境始于亲”,结合语文教学内容，营造轻松愉快的情境，让学生感受作者的情感，显示文字意境，这也是德育渗透妙处。例如《岳阳楼记》的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，启示学生熟知范仲淹以天下之事为己任，心系人民的爱国情操；讲《三峡》时，以课文为引导，用多媒体展现三峡的壮观秀丽，让学生欣赏祖国大山秀水美丽的风景，激发学生对祖国大好河山的热爱；我在讲的《沁园春•雪》，我展现一幅“七里冰封，万里雪飘”北国风光，从长城上极目远望，惟余莽莽壮观，让学生思考为什么那么有底气说：“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，使我们学生朗读后心潮澎湃，潜移默化的有课堂融入内心对祖国的热爱。

四、通过语文这个载体，树立正确人生观价值观

初中的名作佳句不仅容纳丰富的知识，还包括文明的精髓和智慧，每给学生洗礼一次，都会使我们的审美观，人生观，价值观获得升华，使道德观念的形成发生质变。例如《藤野先生》，鲁迅先生看了电影后，人生观发生的改变，弃医从文，为什么？让我们先身临其境感受一下看幻灯片：看到中国人被日本人杀死而欢呼雀跃场景，说明一批中国人精神麻木，心理变态，极大刺痛了鲁迅那颗爱国之心，觉得即使医治好身体，不能医治好灵魂，也不能挽救民族的危亡，所以改变初衷——人生观，价值观。这篇文章给我们学生的启示是，要实现中国梦，不仅要学好本领，还要有一颗对祖国忠诚、勇敢的心。再看《孔乙己》这篇课文，课后我要求学生每人写一篇读后感。孔乙己是时代的悲剧性人物，在他身上是病态社会的缩影，穷酸，虚荣，可怜。鲁迅对孔乙己的评价是：哀其不幸，怒其不争。我们学生从孔乙己身上感受应该树立一个什么样人生观，让学生讨论，辩解，从中汲取一些做人的道理。

五、结束语

我们语文教学和德育教育高度契合，对教学方法适度调整，对学生思想适度把握，可以使学生得到“随风潜入夜，润物细无声”德育教育作用。文道统一，文以载道，要求老师善于抓住文体故事，拓展学生发散思维，把学生引入艺术境界，改变陈旧的理念，创设师生和谐、温馨的心理气氛，师生合作，小组研讨，让初中语文成为学生一块乐园，成为学生思想净化的主阵地。教学有法，教无定法，只要有利于学生的学习，心理健康的，语文老师就会因势利导，分层教学，因材施教，使所有的学生成为德才兼备的人才。

作者:陈军民单位:江苏省泗阳县王集中学