液压与气动技术项目教学研究

摘要：液压与气动技术是一门专业性较强的应用性课程，课程具有系统可分解的特点，较适用于开展项目教学法。针对高职高专学生的实际和行业地区的特点，通过反复的研究讨论制订了五个教学项目，划分了任务目标。通过项目的实施使学生更好地掌握了所需要的知识点，并且锻炼了学生的操作技能，培养了学生自主学习、团结协作的素质。

关键词：液压与气动；项目教学；过程考核

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）46-0189-02

液压与气动技术课程是高职高专机电专业和工业过程自动化专业的核心课程，也是三大传动系统的重要分支之一，对工业的发展、科技的进步有着至关重要的作用。随着教学事业的日益发展，高职高专教委会不断地研究及改进教学方法及教材设置，大力推行项目教学方法，在各院校取得了较理想的成果[1]。在此背景下，提出了基于项目教学的液压与气动技术教学研究。

一、项目教学和液压与气动技术课程的特点

项目教学法区别于以往的传统教法，主要体现学生的主体地位，强调学生的自主学习过程和实际解决问题的能力。项目教学法最显著的特点是“以项目为导向、以任务驱动；以教师为引导、以学生为主体”，提高学生学习的参与性、通过共同协作性完成项目目标[2]。在项目教学法中，对教师提出了全新的要求，教师不再是把自身所掌握的现成知识和技能传递给学生，而是要按照人才能力培养目标的要求，分析岗位需求确定教学项目模块，分解项目案例，关联知识点与能力点，并要有效地进行项目教学的实施，充分调动学生的学习兴趣。最后，还要制定有效的考核机制以达到过程考核的目标。

液压与气动技术课程主要讲液压与气动的基本回路、系统构成及应用，包括液压与气动的五大组成部分，各组成部分的工作原理、元件构成及特点，液压与气动基本回路的构成、应用、故障分析等。可以将独立的系统作为教学项目，将系统构成、工作原理、元件的学习、故障分析等知识分解到各个系统中，通过多个项目的学习最终学完所有的知识点。课程内容具有系统、可拆解的特点，较适合实施项目教学应用。

二、液压与气动技术教学项目的研究

项目的选取设计是项目教学成功与否的关键因素之一。项目的选取设计应与学生所学专

业密切相关，应与生产实际较为接近，应与高职高专学生的自身情况相适应，应与教学大纲的知识点相一致。应与所学的前后课程有所关联。

根据机电一体化和工业过程自动化专业的特点，我们进行了相关单位及工作岗位的走访调研，并跟兄弟院校的同行进行请教交流，经反复研究推敲最终确定了五个项目作为教学目标。各个项目又被划分为多个独立的任务，各个任务之间相互关联构成项目主体，又可以独立的作为一个系统进行学习。任务本着由简入难的原则分配，每个任务都包含新的知识内容，循序渐进地使学生在完成所有项目的同时学会教学大纲所要求的知识内容。教学项目表见表一[3]。

三、项目的实施设计

项目教学的实施是项目教学的实践环节，在此过程中学生作为项目的执行者处于主体地位，教师在项目实施过程中起到引导的作用，同时教师要有效地组织过程考核。下面以汽车起重机液压系统为例介绍项目的实施设计。

1.项目的引入：汽车起重机是日常生活中常见的独立液压设备，主要应用于重型设备的安装、装卸等工作中。通过录制的视频资料给学生展示汽车起重机的工作过程，对学生进行引导性分析，拆解工作任务，确定项目目标。

2.任务布置：汽车起重机液压系统共分为五个任务，任务名称见表一。每个任务都以任务书的形式下达。为更好地完成项目，学生以自愿结组的形式划分学习小组，每个任务要轮换工作职能，设立任务小组长。任务小组长主持任务的完成过程。教师要适当对小组成员进行调配。

3.项目的执行：项目的执行以各任务的形式分段进行，通过各任务的实现最终完成项目目标。各任务以任务小组的形式进行，小组长根据任务书组织组员进行任务分析，资料搜集，制定计划，划分工作任务给组员，主持本组任务实施过程。教师在此过程中巡视指导，引导各组按任务书完成任务内容。

4.考核评价：考核评价既是对学生知识掌握情况的考核也是对学生学习过程的肯定[4]。通过任务的执行过程和演示汇报，教师对各组进行评价打分，分值为60分（60%）；各小组之间根据演示汇报互相打分，分值为40分（40%）；两项之和为本任务的小组得分。小组成员的任务得分由小组长按公平公开的原则进行分配。这就需要有严格的分值制度和过程考核记录。最终项目的得分是各任务总和的平均值。项目结束由各小组作总结发言，教师对本次项目实施最总体评价，指出各组的优点及需改进提高的地方。

四、总结

项目教学法是目前高职高专学生比较适用的一种行之有效的教学方法，它充分调动了学生学习的积极性，培养了学生团结协作的专业素质。项目教学使理论知识与实践技能有效地结合在一起，实现了“做中学，学中做”的理实一体化教学模式。

参考文献：

[1]韩玉娟.职业学校《液压与气压传动》课教学改革研究[J].职业教育研究，2013，（05）.

[2]耿秀明.项目教学法在单片机技术课程中的应用[J].课程教育研究，2013，（05）.

[3]耿秀明.基于项目法的《液压与气动技术》教学研究[J].教育教学论坛，2014，（12）.

[4]苏沛群.论项目式教学法在液压与气动技术课程中的应用[J].常州信息职业技术学院学报，2011，（04）.