高职院校学生利用图书馆自主学习的现状和分析

摘要： 在竞争日益激烈的今天，自主学习已经成为一种不可或缺的能力。通过对天津职业大学的学生进行利用图书馆自主学习的问卷调查，发现存在的问题，并对问题进行分析提出相应的解决方案。

关键词： 高职院校；图书馆；自主学习

中图分类号：G258.6 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）07-0284-02

1 概述

1.1 自主学习的概念与本质 自主学习，顾名思义就是一种以自己为学习主体，独立地进行探索、分析、实践来实现学习目标的一种学习方式。自主学习的本质属性是自主性，体现主体的主观能动性，主要表现为自立、自为、自律三个方面。

1.2 国内外对于自主学习的研究现状 早在上世纪60年代，西方教育学家就把培养学生的自主学习能力作为研究的重点。80年代初，我国的专家学者开始关注自主学习理论的研究，并指出自主学习在教育教学改革中的重要性，逐步由理论研究转向实证研究。到90年代末期，对于自主学习的研究达到顶峰，对自主学习中的一些基本问题的研究取得重大进展，尤其是在自主学习的机制、实质、学习成绩与自主学习的关系，以及如何获得自主学习能力方面研究成果卓著。

1.3 研究自主学习的意义 在科学技术飞速发展的今天，知识的更新频率加快，在未来的发展中，一个人是否具有竞争力，是否能够适应时代的变化，是否能够胜任一项工作，根本上取决于他的自主学习的能力，因此研究自主学习具有重大意义。

2 高职院校学生利用图书馆自主学习的现状

研究采用调查问卷形式，以天津职业大学的学生为调查对象，借“电子宣传月”活动，对前来参加培训的学生发放问卷，并当场收回，共发放问卷755份，收回755份，有效率100%。

2.1 自主学习意识淡薄（表1）

在收回的问卷中，以图书馆为主要课外学习场所的学生占被调查总数的61.24%，说明图书馆已经成为学生课下自习的主要场所。其次，就来图书馆的目的而言，74.13%的学生是为了完成老师布置的作业，5.78%的学生为了涉猎专业外的知识，开拓自己的视野，这说明学生根本没有意识到图书馆的深层价值，只利用了其最简单的功能。从每学期的平均借阅次数也可以看出，学生的借阅并不频繁，没有将图书馆大量的馆藏充分利用起来。

2.2 缺少系统的自主学习的方法（表2）

从表2中的数据可以看出，学生在图书馆借阅缺少系统的方法，盲目在书架上查找的占了85.57%。从最常使用的馆藏类型可以看出，学生依然停留在纸质资源为主的时代，还未能适应信息化图书馆的转变，没有充分利用信息化带给我们的便捷。而对于图书馆电子资源的掌握程度来看，有相当一部分学生对于电子资源仍然很陌生，能熟练操作的只占总数的19.7%。图书馆为了给学生提供便利的条件，能够充分的利用图书馆的电子资源，特开设了电子阅览室和课业室，但就调查结果显示，50.22%的学生把这当成了网吧，作为娱乐消遣的地方，只有18.64%的学生来这是为了利用电子资源。

3 对现状的分析

通过调查结果不难看出，学生依然没有从传统的教学模式中走出来，认为学会教师讲堂上讲授的知识就够了，没有危机意识。当今社会需要的是综合发展的人才，面对这一形势，大学生必须不断的用知识武装自己的头脑，才能在竞争激烈的社会谋得一席之地。其次，有些学生即使有求知欲望，但缺乏系统的、正确的方法。磨刀不误砍柴工，正确的方法的确可以让人事半功倍，而相反，即使付出再多，却不见成效。这就说明正确的方法对于自主学习很重要。最后，整个学校的自主学习氛围不浓，自主学习的学生占少数，不能带动多数学生加入进来。

4 对策

4.1 推进文献信息化建设，提升图书馆服务水平 通过表3的调查结果可以看出，图书馆需要不断的发展创新，以满足读者的需求。目前图书馆的资源只有31.22%的读者认为可以满足其需求，因此图书馆应不断更新馆藏，通过多种渠道获取读者所需，按需更新资源。其次图书馆还应加强相关服务，使读者能够更好的利用资源。

4.2 提高学生文献检索素养 首先，可以通过开设讲座的方式，利用专业馆员的专业优势，结合自己的工作经验，使读者能够更好的利用图书馆的资源。

其次，学校应加大对文献检索课程的重视程度，将其合理的安排到学生的课程中。教学过程要注重实用性，要让每个学生能够通过检索系统，根据自身的需求去找到需要的知识，以达到自主学习的目的。

4.3 提供平台，提高学生自主学习能力 教育改革呼唤着E-learning，从教育的终极目标来看，教育的任务从塑造型教育变成了服务型教育，从以往的填鸭式教学变成了引导式教学，教育要为学生创造个性化学习、合作学习、自主学习的环境。这是信息社会乃至知识经济社会对教育提出的要求。通过E-learning，可实现对学生自主学习能力的培养。通过E-learning，可实现对学生自主学习能力的培养。作为学校“第二课堂”的图书馆，应该适应教育改革发展的需要，充分运用E-learning建构自主学习的网络平台，促进高职院校学生开展自主学习。

4.4 提升专业馆员的个性化服务水平 在信息化的今天，图书馆也已进入了信息化，专业馆员的工作重心也随之发生了变化。馆员应熟练掌握各个检索工具的使用方法，能够向读者提供深层次的个性化服务。同时，还需要在日常服务过程中提高每位读者获取、分析信息的能力，使得图书馆的资源得到充分利用，也使得读者的自主学习能力有所提高。

参考文献：

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[2]庞楠，吕蕴红，张畔枫.大学生利用高校图书馆自主学习的分析[J].医学图书与情报，2011，24（1）.

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