浅谈班主任班级管理方法

摘要： 班主任工作既是一门科学，又是一门艺术。如果疲于应付，工作中就容易出现疏忽，不但降低工作质量、不利于学生的成长，也不利于教师自己的成长。

有人说：“班主任是天底下最小的主任。”但我觉得要做好这个最小的主任，还是件难事。一个班就好比一个家庭，每个孩子都系着家长的心。每个家长都有望子成龙之心，每位教师都希望自己的学生学有所长。俗话说：“一母生百子，百子各不同。”一个班级几十个学生，作为班主任，怎样管理好班级至关重要。下面就肤浅谈一下这学期我是怎样对班级进行管理的。

关键词：班主任；教学管理

Abstract: the teacher in charge work is both a science but also an art. If struggling to keep up, work is prone to negligence, not only reduce the quality of work, go against the growth of the students, but also to teachers' own growth.

Someone said: "the teacher in charge is the director of the least there." But I think to do this the smallest director, or difficult. A class is like a family, every child is the heart of the parents. All parents are the heart of the 12, each teacher wanted his students learn with director. As the saying goes: "female, born BaiZi BaiZi each different." A class dozens of students, as a teacher in charge, how to manage the class is very important. Here is shallow talk about this semester I is how to manage the class.

Keywords: the teacher in charge; Teaching management

中图分类号：G424.21文献标识码：A 文章编号：

一、关心、爱护、尊重学生。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。我认为研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。在今年的秋季运动会上，我发现张宇杨同学和往年不一样，什么活动都不愿意参加。课上也经常走神，接下来的家长会我才知道她的父母离异了，知道后我想到他最近一段时间变得沉默寡语，课上也经常走神，我也是做母亲的，我一定要帮助他从情绪的低谷中走出来，课下找他谈心并对他说:你是个小男子汉，在这件事上你一定要坚强起来。在以后的日子，无论是课上还是课下我总是带着微笑去面对他。渐渐的我发现他越来越愿意跟我说心里话了。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，我首先努力提高自己的业务水平与道德情操，使学生对我既亲近又崇拜，既认定我是值得信赖的老师，又把我当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。所以我的班级管理取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。比如我们班的班长杨鹏飞同学，在班里常常看到他修理桌椅的身影、板擦坏了他会拿回去及时修理、他总是第一个到班开门，这学期在我支教的一个月里，即使由孙显华老师带班，但班级里有的事有时他比孙老师还明白，班里的学生都给他叫二老师。有一次，教导处让去领报刊，我去领时，杨主任说你们班已经领回去了。当时我在想我也没让学生来领，这时杨主任说：“是一个中等个子的男生。”当时我在想是不是他，到班里一问果然是杨鹏飞。因为从一年级到现在已经四年了，从上三年级开始，有很多事情他都能替我办了。他在帮助我管理班级的同时， 一点也没影响他的成绩，他的成绩一直在班里名列前茅。他还是个爱读书的学生，每当下课时他会偷偷的在图书角看图书，在他的带动下很多学生都喜欢上了看图书。

三、激发学生竞争意识。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

1、作业评比台

开学初，因为四年级使用钢笔做作业了，大部分学生的字写得特别潦草，根据作业情况，我制定了作业“评比台”，每批一次作业，挑出一大部分比较好的作业每人加一分，每次挑出三个比较乱的重做，同时要在评比台上减去一分，每加四分者，就在“好习惯之星”上加一颗星，有了这样的评比台，学生的竞争意识加强了，作业清楚地为了加分做得更好了，作业乱的怕重做和减分也严格要求自己，一个学期下来每个学生的作业都有了明显的提高。下学期对作业还要继续利用评比台。

2、设立定期评价制度：

以“争星”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现在周一的班会上定期评价，根据我校的五个十道德体验，制定了好习惯之星评比栏，根据我班的实际情况，设定了如：标志的佩戴，好人好事、习惯的养成等栏目。使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心，培养学生的自觉性。

3、建立互助组：

以互助小组、1+1小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

4、奖励和批评：

奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。

在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的.上述所谈，非常粗浅，愿于广大同仁共同探讨。让我们携起手来，共同做好班主任工作。

这样，班主任工作就不会失去中心，无所适从，盲目工作。有了计划之后，我们班主任就可以按计划完善学生的目标管理。从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理。实现科学化管理班级。

注：文章内所有公式及图表请用PDF形式查看。