班主任工作要从“头”抓起

【摘要】 班主任是班集体的组织者和教育者，是学生全面发展的指导者，是联系班级各任课教师的纽带，是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量，是沟通学校与家庭、社会的桥梁。.班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，更是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任需要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教。学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的场合去教育和引导学生，以便产生最佳的教育效果，只有抓住了矛盾的特殊性，才能事半功倍。我在这些年的班主任工作中，主要采用建设“龙头”、抓住“苗头”、转化“后头” 当好“领头”，关注“外头”的工作方法，取得了很好的效果。

【关键词】 班主任 组织者 教育者

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）02-023-01

一、建设“龙头”，就是组建一支有朝气、有战斗力的班干部队伍

班干部队伍，是班级的核心，是一个班级能否形成良好班风的决定因素，因此，“龙头”建设应是班主任的首要工作。 “龙头”建立后，教师应悉心指导，热心扶持，大胆使用。班干部成员应分工负责、定期考核、优用劣汰，使其有压力、有动力、有战斗力，真正成为班级管理前沿阵地的生力军。 火车跑得快，全靠车头带。“龙头”不是摆出一副空架子，而是需要具有先锋作用，时时为表率，处处是先锋。作为班主任，如何促好班干部“带头”工作呢？教师主要应做好下面几项工作：一是逐步放“权”锻炼干部，实行班级自主管理，树立班干部在学生中的威信，如让班长负责班级工作并及时汇报班级工作；每周班会课由班长总结上周的各方面情况，肯定成绩，指出不足，提出希望；让生活委员负责班费管理、宿舍卫生、纪律管理等。二是加强对班干部言行的监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等。三是加强班干部理论学习和工作方法训练，提高其领导水平。四是定期对班干部进行述职评议，表彰优秀班干部，对不称职者及时调换，注入新鲜血液，保持“龙头”队伍的先进性。

二、抓住“苗头”，就是要在平时的工作中善于捕捉学生在思想、学习、生活等方面的不良苗头，并把其消灭在萌芽状态，防微杜渐

学生都是带着良好愿望踏进学校大门的。但随着时间的推移，少数学生受到社会上不良风气的影响，放松了警惕性、自觉性和自控力，出现了不良行为。作为班主任，我们对此不应掉以轻心，而是要提高工作的预见性和前瞻性，及时捕捉苗头，掌握学生在不同环境、条件下特有的心态，根据学生性格特点，因材施教。在教育过程中，班主任应坚持疏导教育，循循善诱，以理服人，为学生分析不良行为的危害及可能造成的后果，使其醒悟，用细致入微的思想工作把不良苗头消灭在萌芽状态，防微杜渐。

怎样才能做到未雨绸缪，防微杜渐呢？我认为：首先要摸清每个学生的特点，有针对性的做好学生的思想工作。在出现问题以后，除查清学生的原因外，更重要的是反省自己。其次要组织学生认真学习规范，明确学校规章制度。组织纪律是学习的保障。学校的校规校纪必须遵守。只有认真学习执行，才能保障学生的行为不出大格。再次要在勤上下工夫，及时发现，及时提醒，要警钟长鸣。要勤于向他人学习先进的经验，又要善于借鉴他人的教训。

三、转化“后头”，就是认真做好后进生转化工作

后进生是一个动态的、可变的、不稳定的概念，只要采取符合教学规律的措施，教育得法，后进生是完全可以转化为优生的。不转化后进生，就谈不上大面积提高教学质量，更谈不上实施素质教育。我们要纠正后进生转化工作目前存在三个误区：一是认为后进生转化工作是班主任的责任， 与其他任课教师关系不大，致使班主任疲于班级的全面管理，后进生转化收效甚微；二是认为后进生转化纯是教师和学生家长的责任， 没有正确处理好内因与外因的关系，忽视了学生的自我管理和自我转化，调动不起后进生自我转化的积极性，致使部分后进生产生逆反心理“干脆不给老师学了”；三是认为后进生转化工作就是课后多谈心多辅导， 忽视了课堂教学这个主渠道作用，出现了课堂上只照顾中、 优生，课后为后进生补课的怪现象，分不清主次， 致使原有的后进生转化不好，新的后进生又不断出现，效果自然也就很差。

四、当好“领头”就是指班主任要协调好自己与各科任课教师的关系，形成合力，达到整体育人的目的

班主任是班级管理的负责人，又是任课教师教学的助手，担负着协调任课教师的重任，同时还要善于沟通各任课教师与本班学生的关系。在协调工作，我重点做好两项工作： 一为任课教师树立威信，让学生信任每一位任课教师，尊敬每一位教师，积极配合每一位教师的教学工作，珍惜每一位教师的劳动成果。二班主任还要及时处理任课教师与学生的关系，由于学生正值青春期，非常敏感，加之功课太紧，学业较重，在日常教育教学活动中，容易与任课教师产生一些误解，矛盾甚至冲突，当科任老师与学生因某种原因出现对立情绪时，班主任一定要妥善处理学生与任课教师的矛盾，班主任既要维护科任教师的威信，也要让学生心服口服，不要让学生产生怨恨与隔膜，因此而影响学习。

五、关注“外头”，就是放开视野，不做狭隘的小班头

管好本班的人和事，只能算是一个称职的班主任。但是要成为一个优秀班主任，还应该密切关注本年级其他兄弟班级，乃至全校学生的最新动态，加强班主任工作的联动性，打破狭隘的班级管理界限，齐抓共管，不做明哲保身的老好人。各班学生他们都不是孤立地生活在学校，他们之间的沟通和交流甚至比我们老师之间的沟通和交流更主动。如果大家都只站在自己的班级看问题，办事情，我们的工作就会顾此失彼，事倍功半。